6 画优秀教学设计

部编教材一年级上册语文识字6《画》教案设计

鹤山市沙坪街道第七小学温嘉燕

教学目标

【知识与能力目标】

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。随文识字“水、去、来、不”,知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

【情感态度价值观目标】

理解课文内容,感受诗中描绘的景色;懂得诗是一幅山水画,激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感;结合生活实际,培养学生从小事做起,保护大自然的高尚情操。

【教学重点】

学习本课会认、会写的字,知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词;正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

理解课文内容,激发学生热爱自然、喜爱古诗的情感;结合生活实际,培养学生从小事做起,保护大自然的高尚情操。

【课前准备】

多媒体课件、图片、古诗音频、吟诵音频等。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

同学们,你们喜欢看画吗?今天,老师为大家带来了一些国画作品,请看。(出示国画作品,学习欣赏)国画是中国特有的文化精粹,现在,我们就来学习一首古诗,名字叫《画》。

二、学习课文

(一)、初读古诗

1、(出示课文图片、诗文):从图画中,你们能从图中看到些什么景物呢?(山、水、花、鸟)自由朗读,不会读的字借助拼音。(老师巡堂检查、指导)

2、齐读课文→把自己喜欢的一行诗读给同桌听(互相正音)→全部分组:喜欢各句的分别齐读。

(二)、细读古诗

1、同学们都能读准字音,把古诗读流利,真不错。古诗是古人通过简练的文字表达自己的情感,并且带有一定的韵律。这首诗的节奏是怎样的呢?下面我们一起来听录音。(打开古诗音频链接,孩子细听古诗朗诵)

2、大家能听出古诗的节奏吗?(远看/山/有色……)(学生画出节奏)→学生跟读、分组读。

3、出示诗句解释,老师引导学生简单理解诗意。→学生齐读古诗。

多么优美的一副山水画啊,大家喜欢吗?请带着你喜爱的感情,美美地朗读这首诗(全班齐读)。

(三)、随文识字:

(1)熟读古诗以后,大家对诗中的生字宝宝也更熟悉了,现在请大家拿起笔,在文中圈出课文的4个生字→小组代表汇报

(2)还有一些生字宝宝等着我们去认识呢!请同学来拼一拼、读一读。

小火车,哪里开?(学生轮流拼读生字)

(3)同学们认识的字可真多!我们的小火车顺顺利利开到了苹果园,看谁能从智慧树上摘下红苹果?(指名读,去掉拼音拼读生字)(老师检查拼读过关情况)

(4)(出示课件)靠自己的知识摘下红苹果,同学们表现棒棒的!有2个偏旁部首想跟大家做朋友,让我们来认识认识它们:走之儿(远、近、还)、斜刀头(色)。(全班齐读偏旁部首)

(5)认识了生字宝宝,如果能吧字写端正、写准确,我们就更棒了!下面我们一起来写写课文的生字:水、去、来、不。

老师讲生字的书写要领和注意问题,书空笔顺→老师范写→学生练习写,老师巡堂指导→个别展示书写内容(多媒体设备:高拍仪)→点名学生说说“这个字写得好不好?”(引导学生结合书写笔画的重点,点评同学的书写,从而明白自己的书写存在什么问题)→修改自己写的字

三、拓展延伸

(一)、同学们的字开始越写越好了,老师为你们点赞。这首古诗很有意思,景物藏在诗里,还有几组反义词藏在诗中。什么是反义词呢?(意思相反的词)你能找出来吗?(远—近有—无来—去)(个别回答反义词→男同学读、女同学读)

(二)课文背诵过关

1、我们通过学习,跟偏旁部首、生字宝宝当上好朋友,相信古诗能读得更好了! (全班有感情朗读课文)

2、课文填空闯关(指名填空,背诵诗句)→全班背诵课文(注意咬字、节奏)

(三)感悟情感:热爱大自然

这是一幅神奇的山水画,这是一幅有魔力的《画》,它让我们领略大自然的美,而且还让我们要保护大自然,我们才能常常把美景留在自己的身边。那么,我们小学生,平时可以做些什么来保护大自然呢?

小组合作:交流、讨论→代表汇报交流成果

四、课堂小结

“热爱大自然”、“喜爱古诗”,我们“学会朗诵”、“学会吟诵”。这是一种有趣的朗诵古诗的形式。下面我们一起来欣赏一段古诗的吟诵。(出示古诗吟诵的音频)以后我们有机会要好好学习古诗的朗诵、吟诵。

五、布置作业

*回家通过看课外书、上网搜索等自己喜欢的方式,收集一些有趣的古诗,分享给父母,并在我们的阅读课堂中朗诵给同学听。