数豆子名师教学实录(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

一年级下《数豆子》教学设计教学目标1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-05-02 07:21:00

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学校：民乐县金山小学

数豆子名师教学实录(共4页)

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2018-05-02 07:21:00

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关键词：数豆子名师教学实录(共4页)

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一年级下《数豆子》教学设计

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。

教学难点:对100以内的数进行估计,发展估计意识。

教学准备

计数器、豆子、课件

教学流程

一、情境创设

出示一杯豆子(内装28粒),请学生猜一猜杯子里有多少豆子,然后拿出另一个杯子(内装10粒),比较之后再估计一下原来的杯子里有多少粒豆子。

二、数豆子

要想得到准确的豆子数,我们就不能停留在猜测和估计上,让我们来数一数吧。板书课题:数豆子

1.指名学生来数,其他学生跟着数。(用不同的方法数)

2.分小组,先估一估老师给你们的豆子有多少粒,再用自己喜欢的方法数一数。

3.学生汇报数数结果及数数的方法。

三、知识学习

1.“28”这个数怎么拨?怎么写?

学生尝试拨数,再指名介绍怎么拨,并说说这个数各个数位上数字的意

义。

2．动手拨“22”，讨论这两个“2”的意义一样吗？小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

3．你还能列举出像22这样特别的数吗？

4．拨数、读数游戏。

5．认识百位。

小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

6．想一想，试一试：用不同的方法表示数。

展示学生作业。

四、巩固练习

1．做一做，填一填。

2．写一写，读一读。

3．找找生活中的100。

五、回顾小结

这节课你们快乐吗？

六、布置作业

完成课本P27的第2题、第4题。

板书设计

数豆子

写作： 28 写作： 22

读作：二十八读作：二十二

关于本教案的常见问题

Q：数豆子名师教学实录(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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