资料摘要
我的成长足迹教学内容:第45页“整理与复习”——“我的成长足迹”学习目标:知识目标1、在整理过前四个单元所学内容的基础之上,以时间为轴,对所学知识进行纵向的总结,学习方法进行梳理,从而体会知识之间的相互联系。能力目标2、通过小组讨论、全班汇报等活动形式,梳理学习过程中所用的方法和策略,使学生体验解决
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我的成长足迹PPT及专用教学设计内容(共3页)
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我的成长足迹教学内容:第45页“整理与复习”——“我的成长足迹”学习目标:知识目标1、在整理过前四个单元所学内容的基础之上,以时间为轴,对所学知识进行纵向的总结,学习方法进行梳理,从而体会知识之间的相互联系。能力目标2、通过小组讨论、全班汇报等活动形式,梳理学习过程中所用的方法和策略,使学生体验解决问题方法的多样性,提高解决数学问题的能力的同时,培养学生的语言表达能力。情感与态度3、经历小组合作交流的过程,体会小组合作的重要性,培养合作意识。4、在反思的过程中,体会成长的快乐,激发学生再探究数学知识的欲望。同时感受数学的有趣与数学的美,调动学生学习数学的热情。核心素养目标5、通过思维导图的形式,初步培养学生的发散思维和整合能力。提升学生的几何直观、推理能力。学习重点:知识与方法的总结与梳理提高学生的知识迁移及语言表达能力学习难点:培养学生主动学习和认真反思的意识。学习准备:课件、思维导图教学过程:一、导入孩子们,上节课我们一起回顾了这段时间学习的数学知识,其实老师也为大家记录并整理了你们在这段时间,探索数学王国时留下的足迹。一起来回忆一下吧!看到你们的作品,让老师体会到了数学是这么的有趣,同时也感受到了数学
的美。这节课,我们就一起来把这些点点滴滴,整理在一起,记录我们的成长足迹。<板书:我的成长足迹>二、知识梳理(一)第一单元PPT第一单元我们学习了有关计算方面的知识。回忆一下,我们上学期学了有关计算上的哪些知识呢?<板书:以前>师:在这些知识的基础上,这个单元学习了20以内的退位减法。<板书:现在>20以内整数的加减法学完了。你能猜想一下,今后在计算方面,我们可能会学习什么内容呢?<板书:今后>师:你的根据什么想到的?大家都能进行推理了,能从已知的事物推想出未知的事物来,特别地棒。这些同类知识的学习方法其实也都是类似的,说一说你学到了哪些进行计算内容学习的方法,积累了哪些学习的经验呢?<板书:方法>师:我们可以把这些方法用到今后有关计算内容的学习中。同时你还能学到更多、更好的方法。(二)第二单元PPT这个单元学习的是从不同方向观察一个简单物体,我们要会判断出分别都是从哪个方向看到的样子,那么学习这个单元,要用到上学期学习的什么知识呢?师:这说明知识之间都是相互联系的。我们会从不同的方向去观察一个简单的物体了,凭借这些本领,大胆地想一想,今后这类的知识,我们可能会去学习什么内容?那你在观察物体方面有什么好的方法和经验,与大家分享一下。(三)活动一:1、接下来需要大家小组合作整理、讨论第三、四单元的思维导图,活动前,先
来了解一下活动步骤。师:明白了吗?开始师:刚才大家书写得很认真,也都能积极地参与到小组内的交流中,现在谁来把你整理的内容向全班展示一下。2、全班汇报活动二:1、通过这段时间的学习,我们每个人都有不同程序的收获,现在请记录自己的收获,一起来看活动步骤。师:听清楚了吗?开始!2、全班交流。我看到同桌两个人配合得都很默契,谁能把你同桌的收获给大家说一说。师:你听得很认真,他的收获了不少的知识和方法。三、总结孩子们,这都说明你们在慢慢地成长,什么是成长呢?与比自己学***高的人相角逐,你有所提高,就是成长;与一道道的难题相较劲,你敢于征服它,就是成长;与昨天的字体相比较,你书写地更工整了,就是成长;相对之前地胆小,不敢举手而言,你勇于展示自己,就是成长。希望大家在今后学数学的过程中,善于积累,及时整理,不断突破,你会收获更多,成长更快。坚持做下去,好吗?板书设计:
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《我的成长足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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