综合探究　中国发展进步的政治制度保障课堂实录【3】

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

1.知识目标

通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

教学目标

2.能力目标

通过本课学习，让学生体会走中国特色社会3.情感、态度与主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民价值观目标

当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

重点

教学重难点

难点

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

政治制度保障人民当家做主

教学方法

教法：1、自主学习教学：通过学生自主学习，找到相关知识点，做到对中国特色社会主义制度的基本理解

2、小组合作探究法：引导学生通过小组合作讨论等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的理性思维能力、活动组织能力，增强学生的公共参与。

学法：自主学习法：回归课本自主总结归纳基础知识，提高学生的自主学习能力。

教师活动

教学过程：

自主预习“考考你”以下三个问题，在课本上找到并画下来

1.___________________是当代中国进步发展

___________，只有中国特色社会主义才能发展中国。

2.中国特色社会主义是由_____、_____、体系、_____、三位一体构成的。

3.中国特色社会主义道路是_____________ 中国特色社会主义理论体系是_____________ 中国特色社会主义制度是_____________

师最后对其总结中国特色社会主义制度是根本政治制度保障，政治制度包括一个根本，三个基本

学生活动

设计意图

教学环节

教

学

过

程

增强学生通过此次自主学习，让学生积极参与并主动思考相关问题。

的自主学习能力，通过自主预习，使学生由被动者者变为主动参与者，发挥其主体性。

第

一

幕

自

主

学

习

教

学

过

程

第

二

幕

忆

一

忆

【忆一忆】

1、人民代表大会制度如何保障人民当家作主？

2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是如何保障人民当家作主的？

3、民族区域自治制度是怎样保障人民当家作主的？

4、基层群众自治制度是怎样保障人民当家作主的？

师总结中国特色社会主义制度坚持三个有机统一，并对其进行详细解释。

党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

检测学生突出重点，对基础知提高学生识的掌握自主学习情况

能力。突破难点，达到学生能够很好检测熟练区分对已学知四个政治识知识的制度

掌握情况

教学过程

第

三

幕

合

作

探

究

【材料探究】

1、国家领导人的产生过程

2、《中华人民共和国经济和社会发展第十二个五年规划纲要》是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一的

师总结并进行知识拓展

合作探究环节，为学生小组合作环节。

学生分小组展开讨论，将所写答案进行总结整理。

通过阅读课本材料分析，党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

提高学生团队合作能力、语言表达能力。提高公共参与。

课堂小结

布置作业

【知识小结】

教师边写板书边带领学生回忆今天的知识点

【教师寄语】

同学们，我们应当庆幸,我们生活在这样一个国家:国家的一切权力来源于人民，服务于人民，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度是适合我国国情和保障人民当家做主的好制度。在实现中国梦的历史新征程中，我们必须坚定制度自信和道路自信，共同推进中华民族的伟大复兴！

【巩固应用】

2道练习题

完成本框题的优化设计练习题

回顾第三单元所学知识，温故知新的同时与本节课建立起联系。学生运用所学知识总结人民当家作主的政治制度。

了解学生对本节课知识的掌握情况。理清知识脉络。提高学生的理性思维能力。

板书设计

特点和优势

1、国家的一切权力属于人民

2、党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

3、民主内容与形式的统一

中国发展

进步的政

治制度保障

1、坚持中国特色社会主政治发展道路

如何发展

2、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

3、坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。