第三节 水圈与水循环优质课教学设计

陇县中学2017－2018学年上学期

地理备课组教案

主备人：赵鹏飞

教师

课题

赵鹏飞

授课时间

2018_年__3__月_19__日

课时

课型

1课时

高效课堂

第三章

水圈与水循环

第1课时

水圈与水循环

用。

教

学

目

的

1.用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。

3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。

重点

难

点

重点：1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图并说明水循环的过程和主要环节。

2.人类活动对水循环的影响。

难点：把握水循环的地理意义 教

学

内

容

复习（3分钟）

【教师】：地球上的水存在于地球表面的哪个圈层？

【学生】水圈。

【教师】：水圈是一个怎样的圈层？

【学生】：是一个连续但不规则的圈层。

引入：本章我们将学习地球上的水圈的相关知识。如水是如何循环运动？水循环对地理环境有何影响？世界表层洋流的分布情况如何，以及洋流对地理环境和人类活动有何影响？人类是如何开发和利用水资源的？接下来，我们进入第一节

自然界的水循环。

【课件投影】回答以下问题：

1、水的存在形式

（1）水圈：由

态、液态和

态三种形式的水体构成，是一个

但

的圈层。同时水体的三种形式之间可以

（2）水体的存在形式、分布及数量特征

水的三态

分布特点

数量特征

气态水

最广

最

液态水

次之

最

固态水

仅在

、高山或特地球淡水的主体，水殊条件下存在

量占淡水总量的2/3 2、水体空间分布

1

（分组：由C学生回答）

（分组：由B学生回答）

（1）

海洋水：储量最大，占全球水储量的96.53%。

（2）

陆地水：包括河流水、

水、沼泽水、土壤水、地下水、

水、

水、等，储量较少，但作用巨大。

（3）

大气水：分布最广。

【推进新课】【课件投影】

提问1：河流补给是指河水的来源。图3.2中河流的补给可能涉及哪几种水体？

提问2、河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析

它们之间的补给关系。

提问3、河流与地下水之间也从在补给关系，看课件演示说明其之间的补给关

系

【教师总结】1、大气降水、冰雪融水、植物蒸腾、湖泊水、地下水等。

2、丰水期：河流水补给湖泊水；枯水期：湖泊水补给河流水。

（分组：由C3、丰水期：河流水补给潜水； 枯水期：潜水补给河流水。

学生回答）

【过渡】从图3.2我们知道，河流水与湖泊水、地下水之间是相互补给的，正

是由于各种水体之间处于相互转换、相互影响的过程中，使得自然界的水资源

不断地更新。那么，水资源是如何更新的呢？

（分组：由A水循环的概念：自然界的水在水圈、

圈、岩石圈、

圈四大圈层中通学生回答）

过各个环节连续运动的过程。

请同学们根据课件内容，填写以下空格。

【课件投影与学生练习】水循环的类型及环节

②

⑦

C ⑧

③

④

A ①

进一步设问，引导学生深化学习，继续探究，掌握解决问题的方法

（分组：由A学生回答）

创设新题培养学生综合能力及严谨的思路引导学生思考，灵活应用所学知识解决实际问题

B ⑦

⑤

陆地

⑥

海洋

（1）类型：图中A表示 循环，又称 ，B为 循环，C为 循环。

（2）环节：图中①为

，②为

，③为

，④为

，⑤为

，⑥为

，⑦为

，⑧为

。

【教师讲解】首先，海洋表面的水在太阳的照射下源源不断地蒸发，水汽上升。我们知道，当大气中的水汽含量达到饱和状态时，就可能凝结致雨，最后，在重力的作用下，雨滴会降回海洋中，完成一个海上内循环。另一方面，海洋上空仍然有大量水汽存在，一部分会随大气的运动，被风吹拂到陆地上空，并在适当条件下形成降水，从而补给到陆地表面，一部分就下渗到地下，形成地下径流，一部分汇聚到江河中，形成地表径流，最终，流入大海。陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。这样，在海洋和陆地之间就形成一个大的循环，我们称其为海陆间循环。当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中。而陆地表面水体蒸发、植被蒸腾的水汽上升至一定高度后，就

2

会凝结致雨，最终降回陆地表面，形成陆地内循环。

【教师引导】水循环的主要类型有哪些？（海陆间循环、陆地内循环、海上内

循环。）包括哪几个环节？（水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗、径流）

【教师提问】我们探讨了这么多有关水循环的话题，那么，到底自然界中的水循环有什么意义呢？请同学们阅读课本56页最后两段话，然后，试着概括水循环的意义。

（分组：由B学生回答）

【课件投影】水循环的意义

（1）使各种水体不断更新，维持全球水的

平衡。

（2）对地表太阳辐射起着吸收、转化和

的作用。

（3）海陆间联系的主要纽带。

（4）塑造着

。

课堂练习（5分钟）

A．水圈的质量占地球质量的万分之四

B．地球上的各种水体，冰川水所占比重最大

C．水圈是由地球上不断运动和相互联系的各种水体组成的

D．水圈在人类赖以生存的地理环境中起着重要作用

【课件投影】1、

下列有关水圈的说话，不正确的是…………（

）

2、关于水循环的叙述，正确的是………………（

）

A．植物蒸腾不参与陆地循环

B．夏季风是海陆间水循环的一个环节

C．青海湖水不参与水循环

D．地表形态与水循环无关

3、水圈中储量最多的水

；储量最多的淡水分别是

。

4、能使陆地的水不断得以补充，水资源得以再生的水循环是

5、三种水循环都包括的环节有

【教师】：课堂探究（5分钟）

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

（上中游地区过度引用黄河水等人为因素。）

4、人类可能采取哪些措施缓解或避免黄河断流？

（统一调配水资源、植树造林等措施。）

（教师总结）

【课件投影】阅读“活动”中的材料，思考下列问题：

1、人类能够干预或控制水循环的哪些环节？

（蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗环节。）

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

（20世纪50年代我国西北地区气候变暖而降水却逐渐减少等自然因素。）

小结（3分钟）

【课件投影】

1、地球上的水体

（1）存在形式：固态水、液态水、气态水。

（2）分布位置：海洋水（储量最大）、陆地水和大气水。

3

2、陆地上的水体有水源相互补给关系

3、水循环的过程：海上内循环、海陆间循环、陆地内循环。

4、水循环的意义

（1）维持全球水量平衡

（2）更新陆地淡水资源

（3）调节全球热量平衡

（4）海陆间联系的纽带

（5）塑造地表形态

作业：1、练习册

第54页——55页

课堂提升

2、预习第二节

洋流

4