Learning about Language优秀教案说课稿

石家庄外国语教育集团

“四自主·四环节”课堂教学设计

日期

学

科

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

项

目

及

要

求

项

目

设

置

意

图

英语

班级

课时

第二课时

授课教师

课型

马采青

语言点

Unit 5

Meeting your ancestors --

Language learning

1．理解阅读文本中包含从句的句子，并掌握重点词汇aware, interrupt, regardless of, assume等的用法。

2．探索法发现问题，自主探究，小组合作，强化学习效果。

3．培养学生的自学意识和合作意识

掌握强调句和现在完成进行时，并能正确运用一些重点词汇进行英语表达。

对新学词汇和句式的理解和掌握

阅读中掌握知识点及其运用

通过再读文本，找到自己的疑难点，和认为重要的固定词组，动词搭配等语言点，能够理解强调句和现在完成进行时，并通过小组合作的方式探究并解决问题。

文本是语言学***台，阅读理解文本后通过篇章中语言的揣摩与分析，提高学生自我探究的自学能力和小组合作互助的意识，并在模仿与练习中提高语言学习能力。

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

学生活动

项目准备：

阅读课文后，借助字典完成以下练习。

自

1. aware adj．意识到的, 知道的

通常用作表语

细读文章，找出含有以下结果的句子并进行主

______________ n. 分析。

完

We should ________________that a lot of animals are 1. It is/was+被强调部分+that/who+其他

成

becoming________．

2. must + have done表猜测

3. It seems to do…

4. do you think 作插入语

5. 含有现在完成进行时态的句子

我们必须清楚地认识到许多动物正濒临灭绝的危险。

be aware of sth. 知道; 意识到

Though most smokers _______________ the dangers of smoking, they won’t give up.

2. interrupt

vt. & vi.

_________________n.

1）打断; 中断

别打扰他, 他还没完成呢。

指导调控：

学生自读文章发现的问题（包括词汇，句型，语法等），做出标记。各小组分担不同的部分解析任务，小组内共同研习语言点，并展示时分工明确包括：读、译、解析语言点、答疑其他组成员提出的问题等。

教师巡视，并在学生展示后加以及时点拨与补充。

归纳总结：

通过文章的句子的解读，学习语言点及句法结构的应用。在课文例句中体会现在完成进行时的特点和新词汇的用法。

拓展提升：

用be aware of, interrupt, regardless of, assume, cut up, preserve写一段80字左右的小短文，内容题材不限。小组展示交流后，再根据讨论展示中看到的其他短文，对自己的文章进行修改，取长补短。

________________, for he hasn’t finished yet.

他的学习由于战争而中断。

His studies ___________________________. 2）打岔; 插嘴

It is rude to interrupt.

“Don’t interrupt,” he said

区别: interrupt 和disturb

3. regardless of

不管; 不顾

He climbed the building, ___________________ 不管有多危险, 他还是爬上了大厦。

We will persevere regardless of past failures. ______________________________________。

4. assume

vt.

______________n.

1）假定; 设想

科学家们设想月球上没有动物。

______________________ that there are no animals on the moon. 2）装作

她装出一副吃惊的样子。

She __________________________. 3）担任, 承担

我来承担责任。

I _________________________.

assume 后多跟名词, 宾语+ to be + n. / adj.that 从句。

assuming 放在句首, 表一种猜测。

e.g. Assuming it rains tomorrow, what shall we do? 假如明天下雨, 我们该做什么呢？

5. .

cut up

切碎

工人将木头劈碎

_____________________________.

早期人类用石器切割动物。

Early man _______________________ animals. cut down ________ cut away_________ cut in _________ cut off ________ cut through________

6. preserve

vt.

_________________n. 1) 保存; 保护; 收藏e.g.

You can preserve meat or fish in salt. _________________________________________。

2) 保持; 维持

e.g. It is one of the duties of the police to preserve public order.

___________________________________。

相关短语: preserve sb./ sth.

保护某人/保存某物

preserve sth. (for sth.) 保存/保留某物以……

preserve sb. (from sb./ sth.) 保护某人以免……

小

组

合

作

交

流

展

示

巩

固

练

习

先请学生用be aware of, interrupt, regardless of, assume, cut up, preserve写一段80字左右的小短文，然后互相交流短文，判断新词是否运用正确，并指出优缺点。

通过实物投影展示小组选出的优秀短文，进行分析和学习，同时指出存在的问题并改正。

1. Translate the following phrases. 尝试, 猜测

________________

领……到处看________________

意识到……_________________

不管, 不顾

_________________

把……吓走________________

切碎

________________

关心, 在意

________________

在途中_______________

2. Fill in the blanks. cut up

cut down

cut off

cut

cut out 1) The butcher is skilled at ____________ pork. With the electricity ______________, people use candles instead. Please __________ the apple into halves. Pictures from these magazines can be _____________, and used as teaching aids. We must _______________ our expense or we will run out of money. disturb

interrupt 1) Please don’t ___________ me when I am speaking.

2) She opened the door quietly so as not to ____________ the audiences who were listening to. aware

realize 1) She was well ______________ that she must support the whole family. I didn’t ____________ the importance of protecting the historical relics until I learned the lesson.

Choose the correct answer. 1. After _________ for days, the water supply returns to normal today. A. cut off

B. cut down,

C. cut out

C. cut up. 2. After saving pocket money for nearly one month he has _____ money for a dictionary. A. enough

B. ample

C. more than

D. less than 3. He hurried to the hall, only __________ that the meeting had been put off. A. to tell

B. telling

C. to be told

D. being told 4. If only I ___________ to Beijing last summer! A. can fly

B. could fly

C. flied

D. had flown 作5. He has a talent for ____________ and planning everything well. 业A. looking ahead

B. looking behind

C. looking up

D. looking for 布6. The book is of ______________. 置

A. great significance

B. very significance C. great significant

D. very importance 7. The noise __________ my attention and I stopped my work to see what happened. A. draw

B. distracted

C. arrested

D. paid 8. He was never _________ how much money he earned every day. A. realized

B. aware for

C. aware

D. aware of 9. The look of excitement that she had __________ had us all less worried about her. A. pretended

B. assumed

C. supposed

D. thought 10. He suggested I ______ the doctor because my pale face suggested I _______ sick. A. see, be

B. see, was

C. saw, be

D. saw, was

板书设计

课题

Unit 5

Meeting your ancestors

项目设置：language learning

1.

2.

3.

4.

5.

6.

be aware of interrupt, regardless of assume, cut up preserve

在学生解析目标语言的过程中，老师应给与一定的帮助或补充或点拨提升。课堂组织形式以小组教活动为主，在参与中培养学生的合作精神，团队精神。在谈论中及时指导、促进各层次学生合作学学习，互相帮助，使每个学生都有所得。

反思