课题1 空气教学设计第一课时

第二单元 课题1空气（第1课时）

【教学目标】

1、知识与技能

(1)了解空气的主要成分；

(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物；

2、过程与方法

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、学会对实验现象的观察、记录，分析；

(2)通过观察实验，收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

3、情感、态度与价值观

(1)在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法；

(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲。

【教学重点】空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。

【教学难点】空气中氧气含量的测定实验，以及对实验的改进。

【教学过程】

一、创设情景

导入新课

猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入本领高，动物植物都需要。该谜语的谜底是什么？ 二、学生自学，提出疑问

学生阅读教材第26至27页内容，提出你认为本节要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳总结出学生想知解决的问题。

问题举例：

1、拉瓦锡通过什么方法测定出了空气的成分？他得出了什么结论？目前我们所知的空气成分是什么？

2、我们在测定空气中氧气含量的实验仪器和药品是什么？实验原理什么？

3、实验过程中可观察到有哪些现象？获得的结论是？

4、哪些操作会导致实验误差？产生误差的原因是什么？

5、实验成功的关键是什么？

6、什么是纯净物、混合物？

三、动手实验

合作探究

（一）自探（学生根据自探提纲进行自学）

请同学们阅读26至27页的内容，不明白的内容请你用笔画出来，以备小组内讨论。

（二）合探

1.首先看第一个问题，在小组内交流自学问题各个的成果及解决自己 没有解决了的问题。1组3名同学分别展示，2组进行评价，教师进行及时的补充与提升

2再看第二个问题，在小组内交流自学问题各个的成果及解决自己没 有解决了的问题。教师出示仪器和药品。3组2名同学分别展示，4组进行评价，教师进行及时的补充与提升。

3教师进行演示实验，学生对实验现象的观察、记录，分析；

在实验过程中，教师要适地向学生提问，设置悬念让学生思考、做出假设或得出结论。如：

①实验过程中可观察到有哪些现象？

②为什么打开止水夹后烧杯中的水就会进入广口瓶中？

③进入到广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积？

④通过该实验，可以得出什么结论？

⑤完成该实验有哪些注意事项？

⑥实验过程的误差分析等等。

4.再看最后一个问题，在小组内交流自学问题各个的成果及解决自己没有解决了的问题。教师进行及时的补充与提升

四、学生讨论

激情展示

学生对上述问题进行讨论，展示自己的交流探究成果。教师进行点评，同

时提出拓展问题，请学生课后设计改进实验。

五、教师点评

补充说明

学生回答问题时，做适时的点评，最后提出实验成功的关键。

六、检测反馈，巩固新知

1．空气中含量最多的气体是(

) A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气

2.下列物质中属于纯净物的是

（

） A 洁净的空气 B 液态空气 C 清澈的河水 D 液态二氧化碳

3.下列物质中属于混合物的是（ ） A 冰水共存物 B 液态氧气 C 五氧化二磷 D 冰冻矿泉水

4.判断下列物质是混合物还是纯净物? ①洁净的空气

②液氧 ③食盐水

④二氧化碳⑤铁水 ⑥蒸馏水

⑦矿泉水

⑧稀有气体

⑨五氧化二磷

【板书设计】

课题1 空气

一、空气中氧气含量的测定

1、药品：红磷

2、现象：①燃烧时发光放热，产生大量白烟；

②冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水约占瓶中容积的1/5。

3、反应原理：红磷+氧气→

五氧化二磷

4、结论：

5、注意事项：

二、空气的成分

三、混合物与纯净物

【教学反思】

本节课充分运用“216”教学模式，采用谜语引入新课，充分调动学生的好奇心和积极性。让学生先自学，做到学生能学会的内容坚决不讲。然后针对学生的疑问开始探究，主要是探究空气中氧气含量的实验，引导学生解决疑问。在平时的做题过程中，能遇到很多改进实验，因此引导学生改进实验，拓展学生的思维和能力，这是本节课的创新点。

在整个教学过程中，学生反映较好，但针对学生对实验的改进，做的不是很好，需要课堂上多给学生启发，课后学生多查阅资料，才能学以致用。