课题1 水的组成ppt配用优秀教学设计

《水的组成》教学设计

正定四中

张福存

教材分析

《水的组成》是人教版九年级化学第四单元课题三的内容。对水资源的重要性有了初步的认识，并且对元素、原子、分子有了一定的认识。本节课先进行氢气燃烧的实验，再进行水的电解的实验，利用推理得出水的组成。对于初三学生，学习化学的时间较短，有关元素的概念、元素符号等理解还有一定的困难，学生学习难度较大。因此，采用实验演示，学生观察学生观察，并写出所看到的现象，以及现象中分析的信息，提高学生对实验观察、现象的分析，进而推出水的组成。物质的分类是学好化学的基础，前面对混合物和纯净物有了一定的认识，逐步引导学生从组成上进行分类。

学情分析

学生对元素、原子的概念有了初步认识。知道氮气、洋气的组成。在教学过程中，水的电解实验成功至关重要。首先进行演示实验，让学生观察实验现象，根据所了解的相关知识，分析现象，根据产物推导出水的组成，从而使学生了解实验的重要性。引导学会观察实验，分析实验，总结实验，从而提高学生的观察能力、分析能力。

教学目标

1．知识与技能：

（1）认识水是由氢元素和氧元素组成的。

（2）能从组成上区别单质和化合物、氧化物。

2．过程与方法：

通过水的电解实验现象的观察，初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物的组成的方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习所给资料，体会化学家在研究过程中的科学精神，渗透学科思想方法。

教学重点：

通过电解水实验现象的观察，确定水的组成

教学难点：

研究纯净物组成的方法；化合物分类的初步知识。

教学准备：

水电解器

烧杯

酒精灯

火柴

学生电源

氢氧化钠溶液小木条

课时安排：

1 课时

教学过程

教学流程

创设

水资源的重要性，与人类生活息息相关。

教师活动

学生活动

设计意图

感受水的存在及其与人类创设情景，认的关系。

识水的重要情景

性，激发求知

欲。

今天我们来探究水的组成。

回忆旧知，过渡到水的组

成。

实验观察实验现象，总结氢气通过实验认识事先收集一输液瓶氢气，先探究

具有的性质。

到氢气可以燃展示，后点燃，在火焰上方烧。

一

扣一个干而冷的小烧杯。

对水又有了新的认识。

培养观察能力和体会实验探究的辛苦与成功的喜悦。

下面我们来探究水的组成。

通过电解水的方式把水分

解，然后验证产物。

学生按要求观察实验现利用水电解器电解水，为了象，气泡、气体体积、检实验

增强水的导电能力，向水中验氧气、氢气等现象。

探究加少量氢氧化钠。

二

1、通直流电，观察现象。

2、检验正负极产生的气体。

分析归纳

通过以上实验说明水是由什么元素组成的？

分析、讨论、交流、发言

培养学生的信息加工能力 书写文字表达式

要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。

微观认知

播放动画

认识水发生化学变化的微发挥学生的想观世界，从而对水的组成象力

有了认识微观。

体验根据氧气、氢气、水、红磷、讨论、发言、归纳单质、培养学生的归感悟

五氧化二磷、氯酸钾等物质化合物的概念。

纳的能力

从元素种类的形成的化学符号，你能说出它们的特概念

多少看，

点吗？

巩固通过本课题的学习，你们知讨论、交流、发言

知识，道了什么？有什么体会？

小结 板书设计：

课题1 水的组成

一、水的组成

1.氢气 无色无味的气体，密度小于空气，难溶于水。

点燃

使知识形成脉络，让学生巩固知识。

氢气+氧气

无色液体

2．电解水的实验：

（1）现象：两极出现气泡，V正极︰V负极=1︰2 （2）电解水的文字表达式：水

通电

氢气+氧气

（H2O）

（H2）

（O2）

3．小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

二、物质的分类

单质

纯净物

氧化物

化合物

物质

混合物