课题1 质量守恒定律教学实录｜教案在线预览

资料摘要

质量守恒定律学习目标1.理解质量守恒定律的含义及原因。2.初步学会收集、处理信息,培养交流与合作的能力。3.学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。自主研学写出下列反应的文字表达式: 1.铁在氧气中燃烧;2.蜡烛在氧气中燃烧;3.木炭在氧气中燃烧;4.硫在氧气中燃烧。合作探究一、质量守恒定律提

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所属课文：课题1 质量守恒定律

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课题1 质量守恒定律教学实录

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关键词：课题1 质量守恒定律教学实录

正文

质量守恒定律

学习目标

1.理解质量守恒定律的含义及原因。

2.初步学会收集、处理信息,培养交流与合作的能力。

3.学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。

自主研学

写出下列反应的文字表达式: 1.铁在氧气中燃烧

;

2.蜡烛在氧气中燃烧

;

3.木炭在氧气中燃烧

;

4.硫在氧气中燃烧

。合作探究

一、质量守恒定律

提出问题:物质的质量在化学反应中有没有变化呢? 实验探究:

实验目的

化学反应前后物质的总质量有何变化

选择

这个反应作研究对象。设计实验

选择仪器装置:

实验步骤:

实验结论

反思评价

质量守恒定律的内容:

。二、质量守恒的原因

观看水分解为氢气与氧气的示意图,以分子原子的观点思考,为什么化学反应前后总质量相等?

。课堂练习

1.镁在空气中燃烧生成氧化镁的质量

镁的质量;煤燃烧后剩余煤渣的质量

煤的质量。(填“大于”或“小于”)

2.已知反应A+BC+D,3 g A和4 g B恰好完全反应生成5 g D,则生成C的质量是

。 3.植物的光合作用可表示为:二氧化碳+水淀粉+氧气,试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素,可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗?

。 4.目前全世界都在关注能源问题。有人曾经宣布可以直接把水变成油,一时间引起了广泛的关注和争论,你认为水可能变成油吗?

学以致用

1.下列现象可用质量守恒定律解释的是(

)

A.10 g水受热变成10 g水蒸气

B.高锰酸钾受热分解后,固体的质量变小

C.水结冰后,体积增加

D.蜡烛受热熔化,冷却后质量不变

2.参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和,是因为(

) A.反应后物质的种类没有变化

B.反应后元素的种类没有变化

C.反应后原子的种类、数目和质量没有变化

D.反应后分子的种类、数目和质量没有变化

3.对质量守恒定律的正确理解是(

) A.参加反应的各种物质的质量不变

B.化学反应前后各物质的质量不变

C.化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和

D.参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等

4.某物质在氧气中完全燃烧后只生成二氧化碳和水。下列说法中正确的是(

) A.该物质一定含有碳、氢、氧三种元素

B.该物质一定只含碳、氢元素,不含氧元素

C.该物质一定含有碳、氢元素,可能含氧元素

D.无法判断

5.在一密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四种物质,在一定的条件下,充分反应,测得反应前后各物质质量如下表:

物质

甲

乙

丙

丁

1 42 10 31 反应前质量/g 4 反应后质量/g 待测

20 6

反应后,甲的“待测”值应为(

) A.10 B.8 C.4 D.0 6.一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表:

物质

甲

乙

丙

丁

30 17 2 39 0 10 反应前质量/g 1 反应后质量/g m

关于此反应,下列认识不正确的是(

) A.表中m为1 B.甲可能是该反应的催化剂

C.该反应是化合反应

D.该反应遵守质量守恒定律

关于本教案的常见问题

Q：课题1 质量守恒定律教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 质量守恒定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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