课题3 水的净化优秀教学设计

化学教案

课题：水的净化（第1课时）

一、教材分析。

《水的净化》是人教版九年级化学上册第三单元课题3的内容。水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作--过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上启下的作用。

二、学情分析。

学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施。从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。

学生已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。

从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。

教

1、知识与技能：⑴了解城市自来水净化过程。⑵掌握过滤实验的基本操作及操作要点

2、2、过程与方法：⑴通过对自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初学 目

步学会过滤这种净化水的方法；

标

3、德育教育：通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。

教学过滤实验的基本操作及操作要点

重点

教学过滤操作过滤注意事项

难点

教学合作探究法

方法

板

书

教

具

课件

水的净化

一、除去不溶性杂质 二、除去不溶性杂质

1、沉淀：除去不溶性杂质； 1、吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；

设

2、过滤：除去不溶性杂质；

计

过滤注意事项：一贴：

二低：

三靠： 教学过程：

一、课题引入：

学习情景：

出示一杯混浊的水，一瓶矿泉水

问题：从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？分析成分。追问：海水呢？井水呢？自来水呢？

讲解：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）自来水厂是如何净化水的呢？

二、新课讲授：

（一）教学目标展示：（1）了解城市自来水净化过程。（2）掌握过滤法净化水的方法。

（二）知识讲授：

有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（结合教材P74），自来水厂的净水过程大体上是：

取水→沉淀（加絮凝剂）→过滤→吸附（加活性炭）→消毒→配水

组织学生讨论以下两个问题：

1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？

2、其中过滤这步操作是怎样进行的？

板书：一、除去不溶性杂质

（1）沉淀：除去不溶性杂质；

（2）过滤：除去不溶性杂质；

一贴 二低 三靠

要求学生认真理解上述内容，教师讲解。

讲解并实验：

1、制作过滤器。

2、进行过滤实验。

3、过滤过程中，应注意的要点是什么？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？

问题：经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？（教材P75图中的活性炭吸附池的作用？）

三、目标达成检测：课本P78页内容。

四、作业布置：

1、总结课堂内容。 2、完成10分钟高效课时通。

课

后 记