课题1 质量守恒定律第二课时教案

2018-----2019学年度第一学期化学教师导学案

第五单元

化学方程式

课题1

质量守恒定律

学习目标

1．知识与技能

(1) 通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

(2) 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2．过程与方法

(1) 增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。

(2) 加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。

3．情感态度与价值观

(1) 培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，(2) 通过对化学反应的定量研究、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

学习重点：

质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。

学习难点：

1．质量守恒定律的理解。

2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

课时安排

：

2 课时

第一课时

班级______实有人数_____已到人数____缺席学生及原因__________ 【课前预习案】

（

温馨提示：

认真阅读教材后填空

）

质量守恒定律：

（1）

内容：参加化学反应的_____________________________，等于反应后_______________________________。这个规律就叫做质量守恒定律。

（2）

微观解释：在化学反应中，反应前后原子__________________________，_________________________ ，__________________________________。

【课堂探究案】

知识点1. 质量守恒定律

物质发生化学变化时一定有___________生成，那么参加反应的物质和生成的新物质的质量之间有什么关系呢？反应后各物质的质量总和是增加了、减少了还是不变呢？

活动与探究：

1.

白磷燃烧前后质量总和如何变化？

2.

铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系？

观察实验现象，注意观察反应前后天平是否平衡，汇报结果，并认真填写课本94页表格。

1

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上述实验中所发生化学变化的符号表达式为：

人们经过许多年，选用不同的化学反应，做了无数次的实验发现得到的结论都是一样的，因此把它作为了一条定律叫质量守恒定律。

活动与探究：

3.

盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

4.

镁带在空气中燃烧，其反应物的质量总和与生成物的质量总和是否相等？

注意观察反应前后天平是否平衡，分析原因？

（质疑）这两个反应是否遵守质量守恒定律？如何改进实验装置呢？

我们在理解质量守恒定律时应注意以下几个问题：

1、质量守恒定律适用于任何__________；（物理变化不属于此定律的研究范围）

2、质量守恒定律是指________守恒，不能推广到其它物理量，如：体积；

3、生成物各物质的质量总和包括固、液、气三种状态的物质，尤其是生成的沉淀、气体不能忽略；

4、“参加化学反应”

是指反应掉的那一部分质量，不是各反应物质量的简单相加，即所给的反应物不一定都参加了化学反应。

知识点2：化学反应中质量守恒定律的原因

1.

化学反应的实质

2.

质量守恒的原因

3.

对质量守恒定律的理解

质量守恒定律可理解为“五个不变”

、“两个一定变”和“三个可能变”

。

五个不变

质

量

守

恒

两个一定变

定

律

三个可能变：

【课堂练习】：

2

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1.

下列现象不能用质量守恒定律解释的是

(

) A.

蜡烛燃烧时慢慢变短

B.

打开盛酒精的瓶盖，一段时间后酒精的质量变小

C.

镁带燃烧后，固体的质量增加

D.

澄清的石灰水在空气中露置一段时间后变重

2.

化学反应前后可能发生变化的是

(

) A. 物质的总质量

B. 元素种类

C. 原子数目

D. 分子数目

3.实验证明M气体在空气中燃烧有水生成。仅根据此结果，对M的成分推测正确的是

(

) A.

M是氢气

B.

M 是甲烷

C.

M含有氢元素

D.

M含有氢氧两种元素

4. 现有一反应：A+B → C,有10gA和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B无剩余，则生成C的质量为_______g 。

板书设计：

第二课时

总第31课时

班级______实有人数_____已到人数____缺席学生及原因__________ 【知识回顾】 写一写：用符号表达出下列化学反应

1.

碳在氧气中燃烧

2.

磷在空气中燃烧

3.

铁在氧气中燃烧

4.

过氧化氢分解制氧气

5.

加热高锰酸钾制氧气

【课前预习案】

（

温馨提示：

认真阅读教材后填空

）

1.

化学方程式的概念：

3

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用____________来表示___________的式子叫化学方程式。

2.

化学方程式的意义：

（1）

质的方面：表明了________和

________ 及反应条件；

（2）

量的方面：

a.

宏观上：表示反应物和生成物之间

____________ b.

微观上：表示反应物和生成物之间

____________ 【课堂探究案】

知识点3：化学方程式

1.化学方程式的概念

(学生讨论) 用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点？

化学方程式具有如此多的优点，它把“质”和“量”有机地结合在一起。既表示出了反应物和生成物是什么，又表示出了各反应物和生成物量上的关系，以后我们再表示一个化学反应时就要用它的化学方程式。

2. 化学方程式的意义

(学生讨论、交流)

P97问题

以硫在氧气中燃烧为例，说出你能得出哪些信息？

3. 化学方程式的读法

以

C + O2

CO2为例：

（1）质的方面

_______和

________ 在点燃的条件下生成_________；

（2）量的方面

每_______份质量的碳和

_______份质量的氧气完全反应生成

_________份质量的二氧化碳。

（3）

粒子的方面

【课堂练习】：

以水通电分解为例，说出其表示的意义及读法。

板书设计：

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