课题3 制取氧气教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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端氏初中“双向五环”高效课堂导学案年级：九班级：科目：化学课题：氧气的实验室制取与性质授课时间：2017年9月18日至2017年9 月18日任课教师：验收：[提问]现在我们能完成制取氧气的实验吗？三维1.学习检查装置的气密性，会动手制取氧气。[回答]不能，还需要确定收集装置。目标2.在活动探究中，培

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所属课文：课题3 制取氧气

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2019-06-05 17:22:00

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学校：沁水县端氏初中

课题3 制取氧气教案设计（一等奖）

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关键词：课题3 制取氧气教案设计（一等奖）

正文

端

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初

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“双

向

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环”

高

效

课

堂

导

学

案

年级：

九

班级

：

科目：

化学

课题：

氧气的实验室制取与性质

授课时间：2017年

9月18日至

2017年

9 月

18日

任课教师：

验收：

[提问]现在我们能完成制取氧气的实验吗？

三维1.学习检查装置的气密性，会动手制取氧气。

[回答]不能，还需要确定收集装置。

目标

2.在活动探究中，培养学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。

讨论后，确定两种收集方法及装置。

学生

方法一：排水法，氧气不易溶于水(图三)；

重点重点

氧气制取的操作方法。

方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大(图四)。难点

难点

检查装置的气密性以及实验注意事项。

展示

教师

教学合作探究

教师引导法

激励

方法

药品：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；

教学

仪器：大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳.用具

小烧杯、火柴

学生

一、导入新课

预习

师：上节课我们学习了制取氧气的反应原理，这节课我们来亲自动手制取氧气，并验证教师

氧气的性质。

导学

二、推进新课

根据实验台上所给仪器，要求组内同学自行设计、组装一套实验室制取氧气的发生装置，并讨论出装置的使用范围。

1．选择装置

展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。

学生

由上述探讨，归纳出制取氧气的可行性装置(如下图)：

合作

教师

参与

学生

探究

教师

引领

制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性。检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，证明装置不漏气。

2．装药品。

3．固定仪器，试管口要塞棉花。组装顺序：先下后上，从左到右。

4．给试管加热，先预热，再集中加热。

5．收集气体。用排水法收集时，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(为什么？)，当气学生

泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。

6．①如果用排水法收集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯，可能达标

会造成什么后果？)

②如果用向上排空气法收集，要验满。

教师

验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。

[总结]为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音为测评

“茶庄定点收利息”。

图一：适合于固体(液体)和液体反应，不需加热；图二：适合固体在加热条件下制取气体

反思与收获：本课题的活动与探究，实际上是由学生亲自动手制取氧气并试验氧气的性质。由于制取氧气的实验技能要求比较高，注意事项多，仍有必要在实验前向学生充分交代清楚

关于本教案的常见问题

Q：课题3 制取氧气教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 制取氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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