课题2 如何正确书写化学方程式优质课教案内容

课题2 如何正确书写化学方程式

故县镇初级中学 李红霞

【教学目标】

1.知识与技能

⑴

了解书写化学方程式要遵守的原则；

⑵

掌握化学方程式的书写步骤；

⑶

能正确书写简单的化学方程式。

2.过程与方法

采用五环高效、讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

3.情感态度与价值观

⑴

培养学生思维的有序性和严密性；

⑵

通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点】

1.化学方程式的书写原则；

2.化学方程式的书写步骤；

3.化学方程式的配平方法。

【教学难点】

化学方程式的配平方法

【教学方法】

自主初探→合作探究→总结归纳→讲练结合

【教具准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：学习用品

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、单元导入，明确目标

化学有自己的专业术语，我们学过的化学用语有哪些？（学生答）本单元我们主要学习化学方程式，引入新课。（出示学习目标）

二、自学指导，合作探究

1、书写化学方程式遵守什么原则？

【教师总结】

化学方程式反映化学反应的客观事实。因此在书写化学方程式时必须遵守两个原则。

（1）.要以客观事实为基础；（不能随意臆造事实上不存在的物质和化学反应，不能任意编造物质的化学式）

（2）.要遵守质量守恒定律。（从微观角度上看，要使各反应物与各生成物中的各原子种类和数目分别相等）

【提问】

下面哪个式子是磷燃烧的化学方程式(如果不是，请说明理由) 1. P + O2【学生回答】

第一个式子违背了客观事实，磷燃烧的生成物五氧化二磷的化学式是P2O5 而不是PO2

。

第二个式子违背了质量守恒定律，磷原子和氧原子的个数在左右两边都不相等。

2、出示课件，展示氢气燃烧的微观示意图，让学生交流感知化学方程式应遵守质量守恒定律的微观原因。

三、大组汇报、教师点拨

【思考】 P + O2

点燃

点燃

PO2 2. P + O2

点燃

P2O5

P2O5 ,这个式子能不能称为化学方程式？

【小组交流回答】

不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。

【教师指导】 仅仅写出反应物和生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步，

如何正确书写化学方程式呢？ 【阅读】请同学们阅读课本内容并总结归纳出书写化学方程式的具体步骤。

【小组交流回答】书写化学方程式有如下步骤：

1.根据实验事实，在式子左右两边分别写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。

2.配平化学方程式，并检查。（使左右两边各种原子的个数分别相等）

3.标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。

【教师总结】刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，下面我们红磷燃烧这个反应为例来归纳书写化学方程式的步骤。

1.“写”。根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，有多种物质的用“ + ”连接。

P + O2 P2O5 , 2.

“配”。在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使得左右两边达到同种原子的数目相等，符合质量守恒定律。

4 P +5 O2 P2O5 , 【说明】切记决不能改变化学式右下角的小数字，所配化学式前边的数字之间应是最简的整数比。

3.

“注”。注明反应条件，并把短线改成等号。

点燃

4P + 5O2

P2O5

【说明】

①若反应只有一个条件，就把此条件写在短线的上方，若有两个或多个条件，则分别写在短线的上下方。

如：2KClO3

MnO2

△

2KCl + 3O2↑

②正确标注“↑”、“↓”号。（阅读课本P97最后两段）

四、巩固练习，拓展提高

练习册51页：达标检测

五、

课堂小结，布置作业

【我的收获】

由学生总结

【投影】

化学方程式的书写要领

左写反应物，右写生成物； 写对化学式，系数来配平；

中间连等号，条件要注清； 生成气沉淀，箭头（↑、↓）来标明。

同时还要坚持做到“四查”：一查化学式、二查配平、三查条件、四查标号。

同学们只要能掌握“要领”、坚持“四查”必定能够写好化学方程式。

【布置作业】课后习题

【板书设计】

课题2 如何正确书写化学方程式

客观事实

配

写

注

遵守质量守书写步骤

书写原则

计算

化学方程式