课题1 水的组成教案推荐

第三单元 自然界的水

课题1

水的组成

〔教学目标〕

1、认识水的组成，能从水的分解和水的化合两种变化分析水的组成。

2、了解单质、化合物、氧化物的概念，能对物质进行简单分类。

3、了解人类认识物质世界的过程和方法。

〔教学重、难点〕

1、通过电解水的实验，确定水的组成。

2、培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

3、使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。

〔实验器材〕水电解器、直流电源、5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木条、火柴、酒精灯、小试管。

〔教学过程〕

教师活动：引入：大家都知道，化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的一门学科，也就是说我们化学研究的对象是物质，那请同学们回答我，这个单元我们研究的对象是什么物质呢？

学生活动：学生集体回答：是水

教师活动：对的，是水，就如刚才所说的，我们今天就来认识一下水的组成、结构、性质是怎样的？以及它是属于哪一类物质呢？不过在认识水之前，我们先来认识一下氢气，因为正是对于氢气的性质的探究，才让我们认识了水的组成。

一、

氢气的性质

引入：氢气球大家都玩过，它为什么能飘在空中呢？

学生活动：回答：因为氢气的密度比空气小。

教师活动：展示氢气并与学生共同总结出氢气的物理性质。

氢气的可燃性：因为氢气有可燃性，如果混有空气，也就是说混有氧气的话，会发生爆炸的危险，因此在点燃氢气前一定要验纯。

演示氢气的验纯：提醒学生注意听声音的大小来辨别氢气的纯度。

演示氢气的燃烧实验：请学生回答所看到的现象（简单解释一下出现黄色火焰的原因），并且写出发生的化学反应的反应式。

学生回答：（1）氢气能在空气中燃烧，并发出微弱的淡蓝色火焰。

在黑板上板书：（2）氢气+氧气水

引入：这里生成的水又有什么性质呢？

点燃二、水的性质

教师活动：物理性质用媒体简单展示，水的化学性质又有什么呢？演示水的电解实验，提醒学生仔细观察记录下所看到的现象，并在老师的引导下，总结出由这个实验能得出什么结论。

学生活动：现象：1、两极都产生无色的气体，与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

2、正电极上产生的气体能使带火星的木条复燃

3、负电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰

结论：①水在通电的条件下可生成氢气和氧气。

氢气+氧气

分解反应

反应式：水

②说明水由氢、氧两种元素组成。

通电

教师活动：了解了水的宏观组成，那微观构成又是怎样的呢？媒体展示水分子微观分解过程图，并让学生从中能得出

学生活动：

1、水是由水分子构成的；

2、每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的

3、每个氧分子是由2个氧原子构成的，每个氢分子是由2个氢原子构成的；

4、水由氢元素和氧元素组成；

5、在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分。

三、水的组成与构成

教师活动：从刚才的学习中我们可以知道了水是由氢、氧元素组成的，以及水是由水分子构成的。那么水是属于什么物质呢？

四、物质的分类

教师活动：通过讨论，并结合媒体展示，寻出不同纯净组成元素种类的多少的不同，引出单质与化合物的概念。再从化合物中找出含有氧元素的，并讨论其特点，引出氧化物的概念。

学生活动：让学生能说出水是属于那类物质。

教师活动：小结一下本课题的内容。

结束语：这节课学习了水的组成。水是人类宝贵的自然资源，更是生命之源。水能造福于人类，也会给人类带来灾难。我们既要充分合理利用、开发和保护水资源，又要预防因水而引起的天灾人祸。谢谢大家。

〔板书设计〕

第三单元 自然界的水

课题1

水的组成

点燃一、氢气的性质

1、物理性质：2、化学性质：可燃性 H2＋O2H2O 化合反应

二、水的性质

1、物理性质：2、化学性质：

水的电解

现象：1、两极都产生无色的气体与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

2、正电极上产生的气体能使带火星的木条复燃

3、负电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰

结论：①水在通电的条件下可生成氢气和氧气。

反应式：H2O  H2

＋O2 分解反应

②说明水由氢、氧两种元素组成。

通电三、水的组成与构成

四、物质的分类

单质和化合物、氧化物