课题2 氧气教学设计一等奖是什么类型的资料？

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课题2 氧气教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：课题2 氧气教学设计一等奖

正文

课题2 氧气

课时1 氧气的性质（教案）

教学目标

（一）

知识与技能

1．知道氧气的主要物理性质

2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式

3、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

（二）过程与方法

学习实验的观察和描述，从化学实验中获取信息。

（三）情感态度与价值观

在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。

教学重点：氧气的化学性质

教学难点：培养学生观察实验现象以及分析实验现象的能力

教学准备：氧气（三瓶）、木条、硫、细铁丝、水、燃烧匙、火柴、酒精灯等。

教学过程

课时1 氧气的性质

[新课引入]播放视频：氧气——创造世界的元素

1.氧气的物理性质

[展示一瓶氧气] 让学生观察并结合实际，说出氧气的物理性质（包括颜色、气味、状态、密度、溶解性）

[过渡]学习了氧气的物理性质，那么氧气有哪些化学性质呢？

2.氧气的化学性质

⑴支持燃烧：使带火星的木条复燃——氧气的检验

[演示实验]把带火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察现象。

[提问]通过本实验，你能得出什么结论？如何检验氧气？

[过渡]

1、氧气能支持燃烧，它能支持哪些物质的燃烧？从前面的学习中，你能不能举一个例子？（蜡烛的燃烧、红磷的燃烧）

2、除此之外，氧气还能支持哪些物质的燃烧？

[演示实验2-3]（2）硫与氧气反应

比较硫在空气和氧气里燃烧有什么不同？归纳所观察到的现象。（注：实验时先在集气瓶中注入少量的水，为什么？）

[观看实验视频] （3）木炭与氧气反应

在空气中和在氧气中点燃木炭，观察燃烧的现象有什么不同，然后分别在两个集气瓶中注入少量的澄清石灰水，观察现象。

[提问] 硫和木炭分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？

[演示实验2-4] （4）铁与氧气反应

把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶中底部先注入少量的水），观察现象。

[提问]实验要成功，需注意哪些事项？

[小结]通过带火星的木条、硫、木炭、细铁丝在氧气中进行的实验，我们可以总结出氧气有哪些化学性质？

[当堂训练]

1.下列有关实验现象的描述错误的是( ) A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体

C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成

D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊

2、下列说法中正确的是（）

A.木炭燃烧后生成黑色固体

B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧

C.红磷在空气中不能燃烧

D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体

[总结] 物理性质：无色、无味，不易溶于水的气体，密度比空气略大

化学性质：它可以支持燃烧，化学性质比较活泼，可以和很多物质发

生反应且氧气的含量越高，燃烧更剧烈。

板书设计

课题2 氧气

一、氧气的性质

1．氧气的物理性质：P33 2．氧气的化学性质

⑴支持燃烧：使带火星的木条复燃——氧气的检验

注意：氧气有助燃性，没有可燃性

⑵硫在氧气中燃烧：硫+氧气

⑶木炭在氧气中燃烧：碳+氧气

⑷铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气

二氧化硫；

二氧化碳

四氧化三铁

资料摘要

课题2 氧气教学设计一等奖

课题2 氧气教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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