课题3 制取氧气板书设计及意图｜教案在线预览

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《制取氧气》教学设计教学目标：1．了解实验室制取氧气的主要方法和原理；2．认识催化剂和催化作用；3．通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。重难点：高锰酸钾制氧气的实验步骤、催化剂教学方法：讲授、实

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所属课文：课题3 制取氧气

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2019-06-28 22:06:00

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学校：如东县掘港镇童店初级中学

课题3 制取氧气板书设计及意图

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关键词：课题3 制取氧气板书设计及意图

正文

《制取氧气》教学设计

教学目标：

1．了解实验室制取氧气的主要方法和原理；

2．认识催化剂和催化作用；

3．通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。

重难点：高锰酸钾制氧气的实验步骤、催化剂

教学方法：讲授、实验探究、小组合作、展示交流

教学过程：

【创设情境】观看图片，感受氧气的重要性。

提出问题：我们是如何获取氧气的呢？引出课题。

【自主学习】学生阅读课本P37第一段文字，归纳制取氧气的常用方法。

教师展示几种药品，介绍几位新朋友。

【探究活动一】呈现高锰酸钾制取氧气的文字表达式

呈现实验装置图及实验操作注意事项

【交流讨论】药品为什么要均匀平铺？如何加热？试管口为什么要放一团棉花？为什么要略向下倾斜？

什么时候开始收集气体？如何检验？验满？

学生表达、质疑

学生小组代表演示实验，教师指导

师生共同整理高锰酸钾制氧气的步骤：查装定点收离熄（谐音记忆）

学生根据图片排序再次体验理解

【探究活动二】过氧化氢分解制取氧气过程中二氧化锰的作用

1．自主阅读：P38内容，明确实验目的和步骤

2．小组实验：对比分析

3．交流讨论：二氧化锰到底在反应中扮演什么角色？

4．获取催化剂的概念

5．及时诊断：二氧化锰是催化剂。

催化剂在化学反应前后性质不变。

没有催化剂反应就不能进行。

催化剂能使生成物质量增加。

6．链接：P40

“化学·技术·社会”，学生阅读了解

【探究活动三】“家族”聚会

呈现两类装置，3个制取氧气的原理，让学生选择合适的装置。

跟踪训练：指出所给装置连接中的错误并说明原因。

【探究活动四】工业制取氧气

学生自主阅读课本，总结方法与原理。

【盘点收获】让学生分享自己的收获及疑问，共同解决。

【课堂检测】见课件

【课后作业】见《制取氧气》课后练习

板书设计：

制取氧气

一、反应原理

高锰酸钾氯酸钾过氧化氢锰酸钾 + 二氧化锰 +氧气

氯化钾 + 氧气

水 + 氧气

催化剂：一变两不变

分解反应：一种物质生成两种或两种以上的反应（基本反应类型）

二、工业制取氧气

原理：利用空气中各成分的沸点不同

方法：分离液体空气法

关于本教案的常见问题

Q：课题3 制取氧气板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 制取氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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