资料摘要
《相对原子质量》教学设计教学目标 知识与技能:认识相对原子质量;了解离子的形成过程。过程与方法:通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法;探究分析NaCl的形成过程,初步认识到离子是构成物质的一种微粒。情感态度价值观:激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣;对学生进行世
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- 所属课文：课题1 原子的构成
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- 2019-06-03 15:28:00
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- 学校：洛阳市第二十三中学
课题1 原子的构成优秀完整教案
未知
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关键词：课题1 原子的构成优秀完整教案
正文
《相对原子质量》教学设计
教学目标 知识与技能:认识相对原子质量;了解离子的形成过程。
过程与方法:通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法;探究分析NaCl的形成过程,初步认识到离子是构成物质的一种微粒。
情感态度价值观:激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣;对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。
学情分析
学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成,初步探索了物质构成的奥秘。但对于”原子的构成”这部分,由于微观粒子看不见、摸不着,学生缺乏感性认识,所以教学时多穿插图、表,让学生在阅读的基础上进行分组讨论与交流,既可以初步培养对获取的信息进行加工的能力,又可以训练学生的表达能力。
重点难点
重点:离子的形成过程
难点:相对原子质量的概念形成
教学过程 教学活动 【导入】导入新课
展示原子真实质量,使用十分不便,提出问题:如何方便的表示原子的质量呢? 【讲授】概念展示
展示相对原子质量概念:以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它相比较所得的数值,就是这种原子的相对原子质量。并解释概念。
【活动】练习巩固
以氢原子、氧原子为例,讲解相对原子质量的计算过程,加深学生对相对原子质量概念的理解。
【活动】分析归纳
展示图表,让学生观察并分析,归纳出核电荷数=核内质子数=核外电子数;相对原子质量≈质子数+中子数;跟质子、中子相比,电子质量很小,通常忽略不计,因此原子的质量主要集中在原子核上。
【练习】学生练习
展示例题,巩固新知。
【讲授】离子的介绍
以氯化钠的形成过程为例,介绍什么是离子,离子是怎么形成的;举例说明离子如何表示以及离子符号中数字的意义。
【练习】学生练习
展示例题,巩固新知
【活动】合作交流
交流讨论离子结构示意图和原子结构示意图的区别,并展示讨论结果。
【作业】布置作业
完成练习册本课题内容。
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