课题3 水的净化PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解2杂质水的净化方法，其中过滤和蒸馏是初中化学中的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。功能的价值：（1）感受一杯净水的来之不易，树立珍惜水，爱护水的

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题3 水的净化

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2019-05-30 11:20:00

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学校：丰都县仁沙镇初级中学红星分校

课题3 水的净化PPT及专用教学设计内容

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2019-05-30 11:20:00

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关键词：课题3 水的净化PPT及专用教学设计内容

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本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解2杂质水的净化方法，其中过滤和蒸馏是初中化学中的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

功能的价值：

（1）感受一杯净水的来之不易，树立珍惜水，爱护水的思想。

（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感觉化学对生活，对社会的积极意义，增强学习兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲

二、学情分析

（1）学生已经有过实验操作，也基本掌握了一些实验操作技能，对本课的实验会有所帮助。

三. 设计思路

1.教学目标

(1).知识与技能

A知道纯水与天然水、硬水区别。并学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。

B了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。初步学会过滤的操作方法。

(2).过程和方法：

通过一杯浑浊天然水进行净化的科学探究，认识净化水的各种方法与净化程度；学习运用观察，比较，分析，归纳和总结等方法从实验中获得住处并进行加工。

(3).情感态度和价值观：

A感受一杯净水的来之不易，树立珍惜水，爱护水的思想。

B通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感觉化学对生活，对社会的积极意义，增强学习兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲

2．教学重点、难点

重点：（1）纯水与天然水、硬水和软水的区别

（2）

吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法

难点：初步学会过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

四．教学过程

1．导入新课

自然界的水能直接饮用吗？

如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水

学生回答：”可直接饮用的有泉水，井水。而河水，海水却不能直接饮用“

创设情景、引入新课

2．推进新课

提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？

回答：底部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在

。

3．实验演示

净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾

分析：明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂

。

提问：如何将这些沉淀和水分开？举出生活中将固体和液体分开的实例。

提问：这些实例有什么共同特点？

分析：实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开

现象：悬浮物沉到底部，水变得更清

思考：井水也可用明矾净化

回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等

回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。

加深认识絮凝剂的作用

4.学生实验

分析过滤操作的要点：一贴；二低；三靠。

指出学生操作过程中的不足或错误

提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？

板书设计

课题3

水的净化

天然水（水 +

不溶性杂质 +可溶性杂质）

除不溶性杂质：静置

过滤

过滤六字诀：一贴、二低、三靠

关于本教案的常见问题

Q：课题3 水的净化PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 水的净化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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