课题2 二氧化碳制取的研究教学设计一等奖

新课程标准人教版化学（九年级上册）教案

设计：冯辉奇

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2、二氧化碳制取的研究

一、教学目标

知识和技能：

（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳

（3）了解实验室中制取气体的思路和方法

过程和方法：

（1）通过对获得二

氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

（3让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能

情感、态度和价值观：

（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣

（2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神

二、教学重点、难点

重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法 三、教学模式（或方法）

实验探究法 四、教学过程

教师活动

组织小组讨论与交流：

观察家庭小实验（鸡蛋壳和醋酸反应）的现象，从中可以得出结论

联系以前的内容和小实验，这些反应能否用于在实验室中制取二氧化碳？简要说明理由。

（导入新课并板书）

课题2 二氧化碳制取的研究

（投影演示）

实验1碳酸钠和稀盐酸的反应

实验2石灰石和稀硫酸的反应

实验3石灰石和稀盐酸的反应

比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？

（板书）

一、

药品及反应原理

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O （过渡）我们已知道了实验室制取

了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

学生实验或仔细观察实验

讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料

让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力

学生活动

汇报实验现象，猜测反应中生成了二氧化碳

分析得出：不理想。（取材不便，条件限制，气体不纯）

设计意图

创设情境营造和谐，轻松的学习氛围

激发兴趣，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观的教育

总第 课时

备课时间：（ ）周星期（ ）

教出时间：（

）月（

）日

新课程标准人教版化学（九年级上册）教案

设计：冯辉奇

二氧化碳的药品和原理，那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢？

二、

装置的确定

（投影）实验室中制取氧气的两套装置，小组讨论几个问题：1 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2 确定气体发生装置时应考虑那些因素？3 收集气体一般有哪些方法？4确定收集装置时应考虑那些因素？

归纳小结

（投影）比较氧气和二氧化碳

反应物状态、反应条件、气体的密度、能否溶于水…. 通过对比找出异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。

投影；有关实验仪器，让学生自己拼装装置，小组交流优劣。

（板书）制取二氧化碳

指导学生完成实验

（讨论与思考）如何检验生成的气体是二氧化碳？怎么检验瓶内气体已收集满了？实验的步骤有哪些？

（小结）通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有哪些困惑？

板书设计

课题2二氧化碳的研究

一、

药品及反应原理

药品：石灰石（大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 二、

装置的确定

发生装置 发应物的状态

发应条件

向上排空气法

收集装置 排空气法 向下排空气法 排水法

三、制取二氧化碳

教学后记： 总结收获，交流体会

使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我

思考，回答

学生自己动手组装

展示和汇报

按自己设计的实验装置制取一瓶二氧化碳气体

完成表格，讨论装置

培养学生处理和加工信息的能力

复习旧知，分组讨论，代表发言

巩固旧知，为新知的学习奠定基础

培养学生的创新精神和实践能力

让学生体验自己设计的成果的乐趣