课题3 利用化学方程式的简单计算板书设计｜教案在线预览

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5.3利用化学方程式的计算教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）1．知识与技能：（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算（2）进一步认识化学方程式的涵义（3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。2．过程和方法：（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。（2）知道化学方程式所

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所属课文：课题3 利用化学方程式的简单计算

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2019-05-27 09:12:00

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学校：汶川县水磨中学校

课题3 利用化学方程式的简单计算板书设计

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关键词：课题3 利用化学方�…板书设计

正文

5.3利用化学方程式的计算

教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）

1．知识与技能：

（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算

（2）进一步认识化学方程式的涵义

（3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。

2．过程和方法：

（1）

通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

（2）

知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系

3．情感、态度与价值观：

（1）

认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性

（2）

在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想

4．了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源

一、教学重点、难点

重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量

难点：解题的格式规范化

二、教学模式（或方法）

自学探究法

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[讲解设问]

问题导思，创设学习我们知道，化学方程式可以表示

氛围，激发学生探究，化学反应前、后物质的量的关

解决问题的欲望

系。那么，在工、农业生产中如

何通过质量关系来计算产品或根据提问进行思考、讨原料的质量，充分利用，节约原论，提出解决的方法

料呢？

例如：同学们在探究氢气的性质18千克水和得氢气多少同学们有方法吗

将学生讨论的解决问题方法进看老师演示，听讲解，用学生讨论的结果、行更正、完善，并规范、完整的领悟计算的方法和格老师更正并演示的方板演，算出得氢气的质量

式

法，使学生较快掌握本课题的重点内容

[投影]教材[例题1]、。

运用所学的新知识模巩固新知，从比较、指导学生练习并请几位学生上仿老师的格式进行练评价中熟悉利用化学黑板板演。

习。

方程式计算的步骤和[评价] 对同学的板演提出质格式。

引导学生指出错误并及时纠正。

疑，作出评价。

[讲解] 根据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，才能保证计算准确，才能保证计算准确，质量均为纯物质的质量。

引导学生归纳计算题的解题步骤。

[投影] 随堂检测。

了解学生对知识的掌握情况。

讨论、归纳正确解题的培养学生从个别到一步骤：

般归纳方法，及时检[解]（1）设未知量

查，便于纠正学生在（2）写出方程式并配练习中出现的问题。

平

（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量

（4）列比例式，求解

（5）答

独立思考，完成检测题。

随堂练习：1.加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

2．工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取11.2t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

板书设计课题3 利用化学方程式的简单计算

解题步骤：

[解] （1）设未知量

（2）写出方程式并配平

（3）算出有关物质的相对分子质量

（4）标已知量、未知量

（5）列出比例式，

（6）求解

（7）答

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：课题3 利用化学方程式的简单计算板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 利用化学方程式的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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