课题1 空气ppt配套的教学设计及说课稿

HX91 九年级化学《空气》教学设计

中枢镇初级中学 殷美花

一、内容及解析

（一）内容

本课题包含了三部分内容，即空气是由什么组成的；空气是一种宝贵的资源和保护空气。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

（二）解析

空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质。在学习本课之前，学生对空气已经有了常识性的认识。本课题内容主要有感知空气的存在；空气成分的探究；氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途；空气的污染及防治等。由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前又学习过空气的知识，因此本课题在知识方面没有难点。

二、目标及解析

（一）目标

1、知识与技能：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验初步学习科学探究的方法，培养学生观察、描述、分析实验现象的能力，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。

HX91 3、情感态度与价值观：感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。

（二）解析

了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理是教学的难点和重点。学生经过前面的学习，已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。但他们的心理发展不够成熟，认知水平有限，自主探究能力和综合分析问题能力较弱，对问题的认识往往比较肤浅和片面，因此学生之间需要合作，互动交流，以实现资源共享，优势互补，同时也需要教师的适时点拨和引导。

三、教学问题诊断分析

在本课题的教学中可能会存在以下的问题：

1、拉瓦锡的“测定空气里氧气的含量”与教科书中的“测定空气里氧气的含量”实验是什么关系？

2、由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验的技能，独立设计并完成“测定空气里氧气的含量”的实验有一定的困难。针对以上问题，教师利用丰富的史料，学生通过阅读、分析材料初步认识到科学家的实验原理，以师生合作，生生合作进行实验探究及小组讨论等互动交流的形式来突出，通过补充演示实验帮助学生理解空气中氧气含量测定的实验原理来突破。

HX91 四、教学支持条件分析

1、本课题的主要内容利用实验教学和多媒体辅助教学，在实验基础上引导学生归纳，围绕学习目标，让学生在做中学。

2、仪器准备：集气瓶、燃烧匙、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹。

3、药品准备：

红磷

、火柴。

五、教学过程设计（课时1）

环节一：创设情境，导入新课

问题1：猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么？

问题2：空气是一种无色、无味的气体，同学们能举一些例子证明它的存在？

设计意图：激发学生学习兴趣，把化学学习与实际生活相结合，从而引入课题。

环节二：实验探究，分析讨论

【导读】引导学生阅读教材P26页拉瓦锡研究空气成分的实验研究，并引导学生观看图(拉瓦锡研究空气成分所用的装置) 【设问】那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢? 【讲述】现在我们能否模仿这个著名的实验，设计一个简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量

【导读】阅读课本27页图2-3，并与拉瓦锡的实验装置作对比

设计意图：激发学生思维，培养学生的探究能力，调动学生的积

HX91 极性。

【设问】用图2-3的装置做实验时，应该注意那些问题，步骤有那些？

【多媒体】步骤和分组

【引导】请各组按照课本的实验方案和步骤进行实验探究。

【多媒体】实验记录，分析，并引导学生讨论

【讲解】集气瓶内水面能上升，是因为空气中的氧气被消耗了，使集气瓶内的气压减小。

【结论】氧气约占空气总体积的1/5 设计意图：通过实验，培养学生动手操作的能力。

环节三：拓展分析

【设问】拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么水面上升体积不到1/5？

设计意图：培养学生科学观察、分析问题以及表达能力。

【多媒体】投影展示原因分析

设计意图：培养学生科学观察和分析问题的能力

环节四：归纳总结，形成概念

【过渡】随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。

【归纳】空气的成分：按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0．94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0．03％。

HX91 设计意图：培养学生获取知识的能力。

【引导】由空气成分引出物质的分类（纯净物和混合物）

【讲解】空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。

【多媒体】混合物的概念

【设问】家庭厨房中有哪些物质是混合物？

【小结】引导小结

【过渡】空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它们分别叫做纯净物。

【多媒体】纯净物的概念

【设问】你还知道家庭厨房中有哪些物质是纯净物？

【小结】引导小结

设计意图：让学生学习概念的同时体会化学与生活的紧密联系

【课堂小结】学完本课题你应该知道了那些知识

设计意图：对本节课的知识进行一个总体回顾

六、教学评价

A组

1.空气中含量较多而且性质不活泼的气体是 A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.稀有气体

设计意图：巩固空气中各成分的含量和氮气的化学性质。

2.灯泡中如果有氧气存在，则灯丝由于与氧气发生氧化反应而很容易被烧坏。因此，在灯泡内常封入一种暗红色的固体物质，用来完全吸收掉灯泡内的氧气以延长灯丝的寿命，请你猜测这种物

HX91 质可能是 （ ） A.氧化汞 B.氧化铁 C.红磷 D.高锰酸钾

设计意图：巩固测定空气组成的实验原理。

3.某同学用图2-3所示装置测定空气中氧气的含量，试验后发现所测定氧气的体积低于1/5。针对这一事实，你认为下列做法或想法不正确的是（ ）

图2-3 A.查看实验装置是否漏气

B.将红磷改为蜡烛再重做实验

C.实验中红磷的量可能不足，没有将瓶内的氧气消耗完全

D.反应后未冷却至室温就打开止水夹，以使瓶内的水的体积减少

设计意图：巩固测定空气中氧气的含量实验的原理、步骤。

4.氧气、空气、水、自来水、二氧化碳、氧化镁、糖水、氮气，以上物质占空气体积分数最大的是 ；能使带火星的木条复燃的是 ；能使澄清的石灰水变浑浊的是 ；属于混合物的是 ；属于纯净物的是 。

设计意图：熟记空气中各气体的体积分数和二氧化碳的性质；从概念出发，会判断纯净物和混合物。

HX91

B组

1．下列关于空气成分的说法正确的是(

) A．空气是一种单一的物质

B．空气中含量最多的气体是氮气,氮气的质量约占空气质量的78% C．一般情况下，空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成

D．空气中只含有氮气和氧气

设计意图：综合复习空气的组成和分类；

2．下列属于纯净物的是( ) A．新鲜的空气 B．澄清石灰水 C．矿泉水 D．液氧

设计意图：从概念出发区分纯净物和混合物。

3．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( ) A．净化后的空气、氧气 B．水和冰混合、澄清石灰水

C．生锈的铁钉、二氧化碳 D．稀盐酸、液氮

设计意图：从概念出发区分纯净物和混合物。

4．下图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识

不正确的是(

)

A．红磷的量不足会影响实验结论

HX91 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一

C．红磷有剩余也得不到正确的实验结论

D．集气瓶内气体的减少会导致烧杯中的水流入集气瓶

设计意图：巩固测定空气中氧气的含量实验的原理。

C组

1.空气的成分是：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是(

)。

A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.②①④③

设计意图：熟记空气中各气体的体积分数

2.下列关于空气成分的叙述正确的是(

)。

A.空气中氮气和氧气的体积比约为4∶1 B.空气的成分按质量计算，氮气占78%，氧气占21% C.从液态空气中能分离出氮气，不能分离出氧气和稀有气体

D.

空气是一种单一的物质，属于纯净物。

设计意图：熟记空气中各成分的含量和工业制取氧气

3．有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( ) A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态

B．该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量

HX91 C．红磷必须过量

D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应

设计意图：巩固测定空气中氧气的含量实验的原理。

4．小浩同学设计了如下图1所示的装置，用红磷燃烧来测空气中氧气的含量试猜想一下：(1)他将观察到哪些现象？

(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论？

(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？

图1 设计意图：对测定空气中氧气含量实验的扩充，误差分析。

5．下列物质中，按纯净物、混合物顺序排列的是（ ）

A．天然水、可乐 B．

氢气、液态氮气 C．矿泉水、清新的空气 D．二氧化碳、牛奶

设计意图：从概念出发区分纯净物和混合物。

6．如图，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器中放入白磷(足量，着火点40 ℃，白磷＋氧气―→五氧化二磷)，活塞左端的管内密封有空气，右端的管口跟空气连通。将玻璃容

HX91 器固定在盛有80 ℃热水(恒温)的烧杯上进行实验。

请回答

：(1)可观察到的

现象是_________________________________________________。

(2)由此实验可以得出的结论是____________ 设计意图：对测定空气中氧气含量实验原理、现象、结论的变式考察。