12.分数的大小比较教学设计及教案分析｜教案在线预览

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临钢小学数学导学案第四单元第10 课课题异分母分数的大小比较主备教师郭俊巧1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。课时教学目标2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同

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所属课文：12.分数的大小比较

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2018-06-10 10:28:00

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学校：临汾市尧都区临钢小学校

12.分数的大小比较教学设计及教案分析

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2018-06-10 10:28:00

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关键词：12.分数的大小比较教学设计及教案分析

正文

临钢小学

数学

导学案

第

四

单元

第10 课

课题

异分母分数的大小比较

主备教师

郭俊巧

1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

课时

教学

目标

2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。

理解和掌握异分母分数比较大小的方法

教学

重点

教学

理解不同比较方法并灵活运用。

难点

教具准备

课件

学生活动

导

学

设

计

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

1.比较分数的大小。

二次备课

24971111

○

7710104685学生口答，教师呈现结果。提问：前两组是怎样比较大小

11的？后两组呢？

为什么小于

？

852.引入新课

二、主动探索，学会方法

1.教学例15 出示例题：学生独立读题。

提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？

34比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：

○

）

592.探索方法。

怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。

临钢小学

数学

导学案

方法一：画图比较方法二：通分比较转化成同分母的分数

方法三：化成小数再比较

学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。你还有什么别的比较方法吗？

3.比较方法。

得出：通分的方法比较简单。

指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。

三、巩固深化，拓展延伸

1．先通分，再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。

2．练习十一的第7题。

明白有几个要求，注意书写格式。

3.练习十一的第8题。

提示：先用除法算式求出商，再比较大小。

四、全课总结：

今天你学到了哪些知识？

五、课堂作业：

练习十一的第6、9题。

板书设计

反思感悟

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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