词二首课件配套优秀获奖教案

《卜算子·咏梅》教学设计

执教者 宜章三完小杨红会

教材分析：

梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。***同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。

学情分析：

咏物的诗，学生已经学过一些，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字，理解“咏梅、犹有、花枝俏、烂漫”等词语的意思。

3、通过诵读和想像说话，理解整首词的意思，感受梅花抗严寒、傲霜雪的可贵品格和“报春不争春”的崇高精神。

教学过程

一、

谈话导入

“一切景语皆情语”，美国小朋友汤姆一家畅游迪斯尼乐园后，汤姆依依不舍地招手告别：“再见，米奇！”汤姆的妹妹满腹欣喜地说：“再见，惊喜！”汤姆的爸爸有气无力的摆手：“再见，美元！”

同是梅花，不同的作家赋予了它不同的情志、韵味。宋代林和靖咏梅：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这歌咏了梅花的清丽淡泊；宋代陈亮誉梅：“一朵忽先变，百花皆落后。”这昭示着梅花的独领风骚；元代王冕夸梅：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这赞颂了梅的清雅高洁。今天，我们走进《卜算子

咏梅》这首词，去感受词人的豪情、伟人的气魄、革命者的信念。

二、读、释课题，以“咏”激趣，朗读整首词。

1、“温故而知新”，哪位同学能利用所学过的词，来简介有关词的小知识。

（简介词的知识，旨在帮助学生弄明白“卜算子”是词牌名，词牌规律是上下两片，都是5′5′7′5字数；“咏梅”才是这首词的题目。）

2、释题激趣：“咏”是什么意思？“咏梅”呢？谁来试试，读出题目中的赞美之意。

3、再来比一比，看谁能读出词的节奏？

师：在这首词前，还有一句话，大家一起读读。

生：（朗读）“读陆游咏梅词，反其意而用之。”

师：“用”和“之”分别是什么意思？谁来说说这句话的意思？学习古诗文，第一要凭借注释，好多古文古诗都有注释，它能帮通过自己的阅读，通过自己的思考，读懂诗句的意思。理解了“用”和“之”的意思了吗？读懂的请举手。

三、读、想第一段词，领会“俏”意，感悟品格。

师：“读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长”，

学习古诗文，第一要凭借注释，用自己喜欢的方式多读读，再通过自己的思考，看看谁能通过注释读懂词的上片。说说这一段写什么。（冬季梅花在风雪中俏然盛开着。）

1、“诗中有画，画中有诗”，都说会读书的人能把文字读成图画，说说你分别看到了哪些画面。

2、齐读这句：“风雨送春归，飞雪迎春到。”

3、哪个季节是漫天飞雪？所以风雨和飞雪是迎接？

4、冬天到了，春天还会远吗？主席的词首句就写出了这样的意境。

5、带着你的体会读一读。

第二句

1、虽是早春，看：课件

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”

2、俗话说：“冰冻三尺非一日之寒，”这是百丈冰呀！说明梅花的生存环境怎么样？

3、同学们想象一下，在这样寒冷的冬天，万物都没了生机，梅花它能开放吗？

4、能开，那么坚定地说能开，你能读出这种坚定吗？

5、梅花冒雪开放体现了它的什么品质？

6、梅花开了，它是平平淡淡、简简单单的开吗？从哪个字看？用上你喜欢的词语形容出它的俏丽？

7、梅花没有被恶劣的生存环境所吓倒，不仅开了而且还开得很美丽。这反映出词人怎样的人生态度？板书心境：积极、向上、乐观、

8、这坚韧不屈的梅花，这乐观顽强的梅花，这积极向上的梅花，你该用怎样的语气去诵读？

9、学生诵读、背诵第一段词。

四、读、想第2段词，品味“笑”意，感受崇高。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，学习古诗文，体会意境，还要了解写作的背景，有哪位同学能说说这首词的背景？

1、学生自由朗读第二段词，说说这段写什么。（春天，梅花在花丛中笑。）

2、春天来啦，百花盛开，而梅花却慢慢地凋零了，（梅花凋零…）梅花它会寂寞吗？会嫉妒吗？

3、朗读整首词，想像说话：

同桌两两结合，假设一为梅花，一为山花或冰雪，他们之间会有怎样的对话？

（冰雪）：梅花啊，寒风刺骨，你就不冷吗？

（梅花）：只要能唤回东风，迎来满园春色，我受点冷又有什么关系呢？

（冰雪）：可怜的梅花，你为什么偏偏在寒冬季节才开放呢？

（梅花）：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

（山花）：我们灿烂开放了，你却凋零了，你为什么还笑呢？

（梅花）：我开心啊，我完成了报春的使命。

4、品味“笑”意，感受崇高：“这首词中的梅花在花丛中是怎样的呢？你从这个‘笑’字感受到了什么？”

山花烂漫时，是指什么时候？

“丛中笑”该是一种怎样姿态的笑？你能揣摩一下主席的心思，模仿一下他的笑容吗？这是一种藐视困难的笑，苦尽甘来的笑，是谦逊脱俗的笑，豁然大度的笑，坦荡无私的笑，面对胜利无比欣喜的笑，功成身退的笑，对未来充满信心的笑，这是一种意味深长的笑。

4、主席以梅花来表达自己的志向的手法叫？借物抒情、

“托梅书怀”。托物言志。

6、整首词我们应该用怎样一种调子去读：豁达豪放、乐观向上、志向高远

五、诵读、背诵整首词。