七 角的初步认识（通用）教案推荐

《角的认识》教学设计

东台市第一小学吕雯

教学目标:

1、知识与技能：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，能直观地认识角有大有小，会画角。

2、过程与方法：通过动手做角的实践活动，培养学生初步的观察、操作能力。

3、情感、态度：通过学生找角和课件演示，使学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。 教学重点:

经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念。

教学难点:

经历直观感知抽象出角的几何图形，理解角的大小与边的长短关系。

教学准备：课件，三角尺,吸管。

教学过程：

一、创设情景，引入探究

师：小朋友们，你喜欢我们美丽的校园吗？

生：喜欢。

师：老师今天带来了一些我们美丽校园的照片，每张照片里还藏着一位你们认识的朋友。想看吗？

生：想。

师：(播放照片) 介绍。

师：(呈现所有照片)这位朋友是谁呢？(在照片上标出角的符号并闪烁) 生：角。

师：角给你们的第一感觉是什么呢？

生：尖尖的。

师：今天我们就一起来继续认识角。（揭示课题，板书：角的认识）

师: 说起角它就在我们身边，下面请大家找一找身边有那些物体的表面上有角和同桌说一说。(生找) 1.指角。

师：谁愿意把你找到的角指给大家看的? (指名学生汇报，生上前指角）

师:同学们找到了这么多角，这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样子的呢，现在，我们一起把这些角“请”下来。（(用课件隐去物体，

抽象出数学上的角。）在数学中，为了更清晰地表示一个角，还会给角加上一个弯弯的线来表示这是一个角。这就是数学上的角，数学上，角也是一种平面图形。

2.画角

师：数学中的角是什么样了，想知道吗? 现在我们起来研究刚才老师在三角板上找到的一个角，老师就把这部分在黑板上描下來，仔细看!(板书画角)

师:当老师移开三角板，留在黑板上的会是怎样一个图形?想一想。(角) 师:( 移开三角板) 是不是跟你想到的一样?

师:这就是数学中的角，角的各部分还有自己的名字呢。

师: 这个点叫角的顶点，两条直直的线是角的边。(课件出示) 小结：画角时，先画一个点，再画直直的两条边。

师: 每个角都有几个顶点，几条边? 生: 每个角都有一个顶点和两条边。

师: 谁能到黑板上这个角的顶点和边指给大家看(板书: 顶点、边)

边

顶点

边

以后指角要把角的这两部分准确地指出来。

二

、联系生活，探索新知

（一）感知角 生活中的角往往穿着漂亮的外衣，下面我们来图片，看一看，你能发现角吗?

1.(课作演示) 剪刀，三角板，钟面。

师：让我们把生活中的角，除去漂亮的外衣看看它的样子.（课件演示)

师:这些图形都是角，它们有什么共特征，或者说它们都有什么?同桌交

流

师：角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？

（教师板书：

角有一个顶点和两条边)

2、课件演示，旋转，边长变化，师：现在还是角吗？为什么？说说你的理由。

（二）辨角

师：听说我们认识角。课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不是呢?请小朋友们来当裁判(用手势表示)，是的用“√”表示，不是用“×”表示。

辨一辨(1)下面的图形中，哪些是角，哪些不是，为什么?

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （三）数角

师:判断一个图形是不是角，关键要看什么?

角其实是平面图形中的一员，现在请人家数一数下面的图形中，各有几个角，请人家先做上角的记号，再填空。

(想想做做第2题）

( )个角

( )个角 ( )个角 （ ）个角

学生做完后，教师收集。再评价

三、

动手操作，巩固认识

（一）做角

1.老师用两根吸管搭成了一个角，怎样使角变大呢?怎样变小呢?

生操作

你发现了什么? 和同桌先说一说。

小结: 角的大小与两条边张开的大小有关，(课件: 两边张开角变大，两边合拢角变小

2.角的大小变化在我们生活也经常遇到，我们在做手工用剪刀时，合拢剪刀角变小。夏天打开扇子，角变大。

（二）比角

1.出示红角和蓝角的三幅图片，比一比两个角的大小。

（1）大，（2）小，（3）一样大

生说一说比角的方法

小结：我们可以把两个角的顶点和一条边对齐，看另一条边，哪条边在外面就是哪个角大。

2.(1)出示三个钟面，钟面上时针和分针不停地转动，两根针就形成了大小不同的角。

你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗?你是怎么知道的?

可以用三角尺上的最大的角量一量，比一比。

(2) (出示两个钟面) 现在你还能看出谁大谁小吗?

出示边长不同的两个角，比一比角的大小。

生讨论，得出结论：角大小与边长无关，与两条边张开的大小有关。

四、回到生活，拓展新知

1.师: 同学们，今天我们又认识了什么图形? 回想一下我们今天学的知识，现在老师请大家想一想，如果你是角，你会如何介绍你自己呢？

出示儿歌：

我是一个小小角，

一个顶点两条边。

想要知道我大小，

只看张口不看边。

2.

师最后，老师想让大家帮它解决一个问题。

一张正方形纸上有(）个角，折去一个角，还剩(）

了个角。比一比，看谁的

折法最多。

3.欣赏生活中关于角的各种图片。（各种建筑物的屋顶上隐藏的角）