2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

《234乘法口诀》教学设计

根河市满归小学 张启梅

教学目标：

1、经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题目。

2、激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

3、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教具学具准备：课件、小棒

一、复习准备：

1、师生对口诀：5的乘法口诀。

2、根据口诀，填一填

3×( )=15 5×( )=20

( )×5=25 5×( )=10

( )×4=20 ( )×5=5 3、算一算，并说一说你用的是哪一句口诀

5×3= 5×1= 5×2= 5×5=

2×5= 4×5=

师：用口诀可以帮助我们很快的进行计算，但是只知道5的乘法口诀是远远不够的，所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。

二.探究新知

1、学习例2.

课件出示：

(1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

(课件演示渐变成点子图) 1个2怎样用乘法算式表示? (板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)这两个算式可以共用同一句乘法口诀。

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) 怎样用乘法算式表示？(板书：2×2=4 口诀：二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

2、学习例3 （1）师：用3根小棒你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

预设：

摆一个“工”“个”“干”“大”字等。

师：同学们，每个汉字用了几根小棒？表示几个3？

预设：

（1个3）1个3是几？（1个3 是3 ）怎样用乘法算式表示？（3×1=3，1×3=3）你能编一句口诀吗？（一三得三）

继续提问：2个汉字用多少根小棒？表示几个3？3个汉字呢？表示几个3？用乘法算式怎样表示？编出乘法口诀。学生独立完成。

数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。

3、学习例4 （1）请同学们观察咱们教室一共有几组同学，每组几个人？

（2）小组合作学习讨论，完成：

一个小组是几人，是（

）个4，乘法算式是（

），口诀是（

）。

两个小组是几人，，是（

）个4，乘法算式是（

），口诀是（

）。

三个小组是几人，，是（ ）个4，乘法算式是（

），口诀是（

）。

四个小组是几人，是（ ）个4，乘法算式是（

），口诀是（

）。

学生动手写一写，说一说，得出结果并说出理由。

小组汇报，老师板书。

4、同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道1×1得多少吗？口诀呢？

1个2是2， 1个3是3； 1个4 是4，所以1个1还是1， 1×1=1。

乘法口诀：一一得一。

5、观察黑板上1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？

6、尝试背诵口诀。

三.巩固练习

1、师生对口诀。男女生对口诀。

2、计算并说出口诀。

2×3=（ ）

2×2=（ ）

口诀: 口诀: 4×5=( )

3×3=( )

口诀:

口诀: 3、教材第55页“做一做”第2题。 (渗透德育教育) 4、看图写出两个乘法算式和所利用的口诀。

5、小猴子摘桃。

2×2=

2×4=

2×3=

3×3= 4×4= 4×3=

6、找新家。

7、看图列式。

四、课堂小结: 你这节课学到了什么？

五、板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2

1×4=4 一四得四 4×1=4 2×2=4 二二得四

2×4=8 二四得八 4×2=8 1×3=3

一三得三 3×1=3 3×4=12 三四十二 4×3=12 2×3=6 二三得六

3×2=6

4×4=16 四四十六

3×3=9

三三得九

3×3=9

1×1=1 一一得