解决问题教案3

高效课堂·三步五环导学案

青山镇中心小学《教师课堂导学案》

年级

课题

导

学

目

标

四年级

科目

数学

总第

30 节次

第

12 课时

小数的意义和性质

审签：

执教人

课

型

尹红梅

练习课

知识

掌握和理解小数的意义和性质，并能熟练做题。

与技能

过程

掌握小数点的移动规律，回球小数的近似数。

与方法

情感态度

体会和感受到数学在生活中的应用，培养数感。

与价值观

重点

难点

方法指导

导学准备

掌握和理解小数的意义和性质，并能熟练做题。

掌握小数点的移动规律，会求小数的近似数。

情景

操作

观察比较法

多媒体课件

导学过程

三五步

环

导 案

学 案

1、用适当的方式表示下面各小数的意义。

0.3

0.06

0.21

2.5

20.705 谈话导入：

同学们我们之前学习的把一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法你还记得吗？

1、指名学生回答，并完成右边的练习题。

2、大数目的数读起来不是很方便，所以在日常生活中，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。

读出上面的小数，并说一说小数的读法与整数的读法有什么不同。

2、比较下面各组数的大小，并说一说是怎样比较的。

8.7

7.9

4.300

4.3 2.613

2.614

0.41

0.409 570cm

5.70m

70g

0.7kg

教师复备栏或学生笔记栏

自学

学

展小数点移动规律的内容是什么

示

3、下面各数和3.54比较，大小有什么变化？

3.54

0.354

35.4

0.0354

3540

三步五环高效课堂教学模式：学探测·自学-展示-探究-交流-测评

高效课堂·三步五环导学案

三五步

环

探究

探

交流

导 案

学 案

4、按要求完成下面各题。

（1）求下面各数的近似数

求小数的近似数时应注意什么？

1.96（精确到十分位）

2.104（精确到百分位）

（2）把254700改写成用“万”作单位的数（保留一位小数）

在改写成“万”或“亿”作单位的数时，254700 如何改写，并保留相应位数的小数？

教师复备栏或学生笔记栏

测

测评

小结：

1、学生完成课堂练习。

2、学生汇报结果

3、课堂小结

4、布置作业

在 里填上“＝”或“≈”。

（1）456000000 45600万 4.56亿

（2）203040000 20304万 2.03亿

（3）360000000 3.6亿 4亿

（4）580040000 58004万 5.8亿

2.选择

（1）6.0是一个两位小数的近似数，这个两位小数是（ ）。

① 5.59 ② 5.91 ③ 5.96 （2）千分位在小数点右边的第（ ）位。

A. 二 B. 三 C. 四

（3）下面各数中，计数单位最大的是（ ）

A. 2.5 B. 3.98 C. 7.072 （4）一个三位小数四舍五入到百分位，结果是6.80，这个小数最大是（ ）

A. 6.840 B. 6.804 C. 6.809 3. 下面的“ ”里可以填哪些数字？（4分）

（1）35.6 ≈35.6， 里可以填（ ）。

（2）3.99 ≈4.00， 里可以填（ ）。

（3）5. 6≈5.4， 里可以填（ ）。

（4）9.9 ≈10.0， 里可以填（ ）。

课后

拓展

板书

设计

教后

反思

作业：练习九，第1题、第2题、第4题。

练习：《学习与评价》第十一课时

小数的意义和性质

小数的意义：

小数的性质：

小数点移动的规律：

小数的近似数的求法：

三步五环高效课堂教学模式：学探测·自学-展示-探究-交流-测评

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课题

导

学

目

标

知识

与技能

过程

与方法

情感态度

与价值观

审签：

科目

总第

节次

第

课时

执教人

课

型

重点

难点

方法指导

导学准备

导学过程

导 案

学 案

教师复备栏或学生笔记栏

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学 案

教师复备栏或学生笔记栏

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