解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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西冲小学教师教案执教教师：王妍年级：四年级课题：教学目标：科目：数学日期：2018年4月25日1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换2、在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。3、让

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 14:14:00

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学校：昆明市官渡区大板桥镇西冲小学

解决问题教学实录与评析

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2018-04-26 14:14:00

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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

西

冲

小

学

教

师

教

案

执教教师：

王妍

年级：

四年级

课题：

教学目标：

科目：

数学

日期：2018年4月25日

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换

2、在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重难点:

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。

教学用具:

课件

教学过程：

一、谈话视频导入。

同学们喜欢旅游吗？（喜欢）我们一起来看一个关于旅游的新闻吧：

播放关于旅游的新闻视频

到底怎么兑换？

我们今天就一起来解决这个问题？：板书：解决问题（外币兑换）

出示主题图：

提问：从图中你能获得哪些数学信息？

问题是什么?指名3人回答

这个问题怎么解决呢?四人小组内交流一下吧。

二、共同交流，加深对小数点移动规律的认识

1、师生交流兑换的方法

刚才同学们在小组内积极发言，参与讨论，表现很不错，谁来说说应该怎么兑换呢？指名3-5人回答

同学们说得很对说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”这”三动”做得很好。如果实际只兑换出156.3美元，又是怎么回事呢？指名2人回答。

同学们说得很好，还有办法检验答案是否正确吗？指名2人回答

同学们很善于思考。通过检验发现我们的思路是完全正确的。我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

用人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。

同学们说得很不错，现在哪位同学还不会用人民币兑换美元，请发言（师生交流）

2、师生总结兑换方法

我们总结一下兑换法法吧。

对，同学们总结得真好。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三、实践应用

1、古董拍卖会：

王老师的儿子最近正在拍卖一个小古董，一个中国人愿意出一700元人民币买走，一个外国人愿意出100欧元买走，请问王老师的儿子应该把古董卖给谁？（1欧元可以换人民币7.57元）

指名说说是怎么想的。你是怎么检验自己的答案的？

2、拓展提升

四、总结

说说这节课你有什么收货，今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学的表现比较优秀？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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