解决问题优秀教学实录

课题:认识时间-解决问题教学设计

一、教学内容分析

1.

课本第92页例3及相关练习。

2.

本课的教学内容是时间的实际应用和经过时间的合理性，知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验以及本单元例1.例2关于时、分的认识，间隔5分的读写。

二、教学目标

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、使学生学会用排除推理解决问题。

3、养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

三、教学重点及难点

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

教学难点：判断时间的合理性。

四、学习者特征分析

1.学生一年级已经认识了钟表，在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，所以在教学过程中要尽可能联系生活，调动学生积极性。

2.二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

五、教学策略选择与设计

教学策略：1.自主探究 2.小组合作

教学设计：

一、

创设情境，复习导入

二、

探究新知,引出问题

三、

巩固新知

四、

拓展提升

五、

课堂小结

六、教学设计过程

教师活动

一、创设情境，复习导入

同学们，前面我们学习了认识时间，时间王国里有许多有趣的事，今天我们将要乘坐快乐学习号列车去往时间王国旅行(出示快乐学习号图片)，但是我们要完成闯关游戏才能拿到车票，你们有信心拿到车票吗？让我们一起去接受挑战吧！（出示闯关课件）

学生活动

1.填一填 (1)钟面上有（ ）一个大格有（

）小格。

(2)时针走一大格是（ ）时，分针走一大格是（ ）

分，走一小格是（ ）分。

时针走一大格分针正好走（ ）圈。

(3) 1时=（ ）分。

2.读写钟面时间

7时55分 7:55 6时5分 6:05 二、

探究新知

1.同学们真棒！你们成功间王国(出示时间王国图明明和小红，他们在安排周末的作息时间(出示主题图)，但是遇到了一些困难，你们愿意去帮助他们1.

同学们边观看主题图边

读出两位小朋友的对话

述一遍

设计意图

1.

创设情境激发学生学习兴趣，调动学生积极性

新知识的学习做铺垫

个大格，（ ）个小格，2.

通过复习巩固旧知，为完成了挑战!欢迎来到时2.

用自己的语言完整的复

片)，王国里有两位小朋友3.

小组讨论明明可能去踢

球的时间（要求：准确

读出钟面上的时间；说1.

利用课件出示直观形象说为什么不可能是其他两个时间）

的主题图，吸引学生注意力，提高学习效率。

吗？你们真是乐于助人的4.

汇报交流

好孩子！

2. 出示课本93页例3主题图

（先出示周末的一天早上7:15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说“我做完作业才去踢球。”他的伙伴说“10:30我们还要一起去看木偶剧”，接着出示时间9:00，明明说做完作业啦。）

3.

通过观察你知道了什么？能完整的说一遍吗？

4.

出示问题：明明可能在什么时间去踢球？

5.

小结

要判断哪一时间是明明踢球的时间就要看这段时间是否具有合理性，9:15既在做完作业之后又在看木偶剧之前，所以是明明踢球的时间。

同学们，帮助明明找出踢球的时间你们开不开心？老师也很开心，所以摘了又大又红的西红柿奖励你们，下面的小朋友也要去摘西红柿，我们一起去看看吧（教师准备西红柿剪纸）

2.

通过回忆复述培养学生的语言组织和表达能力

3.

独立思考，小组合作交流培养学生的合作意识和语言交流能力，使每个同学都能参与学习

三、

巩固练习

1.完成数学书练习二十三通过练习帮助学习理解掌活中运用所学知识。

1.

数学书练习二十三第4题（集体讨论，得出握新知识，能够在实际生第4题（先独立思答案）

得出答案）

第5题

考，后集体讨论，2.完成数学书练习二十三

同学们分成四个小（独立完成，指名汇报）

组，哪个小组积极3.展示自己的作息时间

帮助小红圈出摘西表，同桌间互相提问题

红柿的时间就可以得到老师的西红柿。

2.

数学书练习二十三第5题

（独立完成，指名汇报）

3.

展示自己的作息时间表，老师提问题同学回答（选取设计优秀的作息时间表贴在展示栏）

四、

拓展提升

课下完成数学书95页连一连

独立完成95页第9题。

调动学生的积极性，吸引学生注意力，提高课堂效率。

让学生将几项活动及作息时间同4个时间词语相连，结合生活经验了解不同时间段的大致划分，巩固时间的认识。

五、

课堂小结

里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；上课的时候，时间从我们学习知识的时候匆匆流过，同学听朱自清《匆匆》选段朗拓展阅读，使学生感受到数学知识无处不在，就蕴含在学习和生活中，并学会珍惜时间，合理安排时间。通过回忆复述，巩固所学知识。

洗手的时候，日子从水盆诵录音。

们，数学就在我们身边，蕴含在我们的生活中，我们在学习和生活中要学会珍惜时间，合理安排时间。学习了这节课，你们有哪些收获？学到了关于时间的哪些知识？

七、板书设计

认识时间（2）

判断明明踢球的时间

做完作业：9:00 踢球：9:15 看木偶剧：10:30 珍惜时间，合理安排时间

八、教学反思

一、《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生自己理解的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。本节课教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，我给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。

二、不足与今后改进措施

1.由于低年级学生的注意力集中时间短，容易分散，在教学过程中要时刻注意学生听讲状态，及时吸引调动学生的积极性，在练习环节的设计上应该更有趣味性，让学生在愉快的气氛中完成练习巩固知识点。

2.日常教学过程中注意培养学生良好的学习习惯。