解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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小数加减混合运算甘肃省武威市凉州区东关民族小学任国雷教学内容：课本第76页例3及做一做，练习十八相关练习。教学目标：掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。教学难点：运用小数加减混合运算，解决实际问题。教学过程：一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-11 17:42:00

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学校：凉州区东关民族小学

解决问题名师教学设计1

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2018-06-11 17:42:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

小

数

加

减

混

合

运

算

甘肃省武威市凉州区东关民族小学任国雷

教学内容：课本第76页例3及做一做，练习十八相关练习。

教学目标：掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。

教学难点：运用小数加减混合运算，解决实际问题。

教学过程：一、

复习旧知，谈话导入

1、我们已经学习了整数加减混合运算，

请同学们说出下面题目的运算顺序，再进行计算

482－234＋66 482－（234＋66） 2、教师引导学生根据上面题目说出整数加减混合运算的规则。而后导入：你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答）那我们这节课就来探究这个问题。

二、探索交流，解决问题

1.教学例3(1)。

(1)创设情境，引出问题。

同学们，还记得上节课小丽和小林在书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！

课件出示：小刚买了下面3本书：少儿绘画ABC(7.45元)太空漫步(5.8元)海洋世界（4.69元）。

提出问题：一共要花多少钱？

(2)列出算式：7.45+5.8+4.69。

师：该如何计算呢？

组织学生在小组内交流，计算。

(3)汇报展示：7.45+5.8+4.69=17.94。

2.教学例3(2)。

(1)课件继续出示小林购书情境。

师：同学们还记得小林购买了哪两本书吗？小林付给售货员20元，应找回多少钱？

(2)自主探索算法。

组织学生在小组中根据资料信息，讨论、交流解决问题。

(3)交流算法。

学生交流汇报，说说自己的方法。

根据学生的回答，教师适时板书。

汇报预测：组织学生说一说上面每个算式的解题思路是什么，运算的顺序如何。

3.小结小数加减混合运算的顺序。

列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？

师生交流后小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。

三、巩固应用，内化提高

1.投示课本第76页做一做并指导学生学习。

2.投示课本第77页练习十八第5题，教师指导学生练习。

四、回顾整理，反思提升

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业

第77页练习十八第4题；第78页练习十八第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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