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解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

合理安排时间

四年级上册数学广角优化例1 杨明傲

教学目标

知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。

过程与方法：通过对比，能选择出最合理的方案。

情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重难点

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识

教学准备：课件

教学过程

一、情境导入揭示课题

猜谜语：看不见，摸不透，不长脚，却会走，只见它，匆匆过，不见它，奔回头。

【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

师：大家会合理安排时间吗？下面我们就来研究如何合理利用时间，比一比谁最会合理安排时间。

二、探究新知

师：星期天，李阿姨到小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；

怎样让客人尽快喝上茶。

师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？

师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？

师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。

（1）小组合作学习：

①独立思考，设计方案。

②小组讨论，探究方法，展示流程图。

③计算所需的最少时间。

【设计意图】通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。

（2）汇报交流

师：谁愿意展示你的设计方案？

生：板演。预设情况：

①：一件一件地按顺序做：

洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟

师：还有更省时的方法吗？

②能同时做的放在一起

洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）（找茶叶、洗茶杯）→沏茶（1分钟）共11分钟

师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？

生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟) 师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？

生：不能，要有先后顺序。

师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）

【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。

师小结：

（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。

（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。

【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。

小结：

通过这节课，能说说你从中得到的收获吗？

做事明确先后顺序，要同时做的同时做，节省时间；要珍惜时间，合理安排时间。

三、巩固练习

1.如何尽快吃到鸡蛋

洗锅（2分）、烧热锅（2分）、烧热油（4分）、炒蛋（4分）、切葱花（2分）、敲蛋（1分）、搅蛋（2分）。

（1）炒鸡蛋需要做哪些工作？

（2）

如何安排炒鸡蛋的过程最合理？

（3）算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。

2．P105页做一做1 3.你还能举出类似的例子吗？

五、拓展延伸：介绍数学资料（华罗庚）

资料摘要

解决问题第二课时教学实录

解决问题第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3470

配套课件

解决问题PPT课件和第二课时教学设计

解决问题PPT课件和教案评析

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解决问题PPT课件和板书设计及设计说明

解决问题PPT课件课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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