爬山虎的脚全国优秀课堂实录

35 爬山虎的脚

教学目标：

1.能在阅读过程中自主学习本课“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”等生字10个；用换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思；积累词语“舒服、均匀、叶柄、蜗牛、触角、蛟龙、痕迹”等字词。

2.默读课文，了解爬山虎的脚是怎样爬墙的；积累描写爬山虎叶子的句子。

3.了解爬山虎的脚的样子、作用，指导只有留心观察的人才能写出好文章。

4.初步了解陶行知生平。

教学准备：

多媒体课件、田字格板

教学时间：2课时

第一课时目标：

1.能在阅读过程中自主学习本课“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触”9个生字；能正确书空“漾”的笔顺；能用联系上下文、近义词转换的方法理解并积累“占满、舒服、均匀、荡漾、空隙”等字词。

2.能正确、流利地朗读课文；知道爬山虎叶子的特点和脚的样子，了解作者的写作顺序；积累描写爬山虎叶子的句子；能借助提示，详细复述爬山虎的脚的样子。

3.通过学习、感受作者观察事物的细致，感受作者用词的精准。

教学重难点：

1.正确流利地朗读课文，能用学过的方法理解并积累文中字词。

2.积累描写爬山虎叶子的句子；详细复述爬山虎的脚的样子。

教学过程：

一、媒体导入，学习第一节，走近爬山虎

两分钟预备铃：爬山虎简介图文。

1.今天，我们要来认识一种美丽的植物——爬山虎。

（板书：爬山虎）齐读

2.（出示第一节）指名读，其他同学思考：你对爬山虎有什么了解。

交流，理解：满是

占

3.小结，读第一节。

二、学习第二节，感受叶之美

过渡：那么作者眼中的爬山虎是怎样的？

1.（出示第二节）默读思考：作者觉得爬山虎怎么样？圈出词语。

读后交流（板书：舒服

好看）

2.为什么觉得爬山虎好看？文中怎么说？

交流，读句。

（1）爬山虎的叶子刚长出来就是绿色的吗？

（2）小结；师生配合读句子。

3.其实爬山虎给作者的感觉远不止舒服，他还认为爬山虎好看，好看在哪儿？

交流，读句。

（1）理解：一顺儿，均匀

（2）小结，男生读。

4.作者海菊的爬山虎好看在哪儿？女生读。

（1）理解：拂

（2）播放录像，理解“漾”；指导书写。

（3）愿意读的同学齐读。

5.配乐，有感情读第二节。

6.揭示课题：爬山虎的脚（补全课题：的脚）齐读课题。

三、自读课文，理清脉络

1.出示学习要求：自由读课文，思考：课文哪几小节写了爬山虎的脚？

2.生自读，交流。

四、研读第三节，了解爬山虎脚的样子。

1.（出示第三节）默读，找一找：爬山虎的脚是怎样的？用“_____”画出来。

2.交流出示句子：

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

3.这三句话分别描写爬山虎脚的哪几个方面？我们先来看第一句。

4.出示第一句：爬山虎的脚长在茎上。

（1）学习“茎“（正音）。

（2）师简笔画。（板书：茎）

（3）这句话在介绍爬山虎的脚的哪个方面？（板书：位置）脚的具体位置在哪儿呢？

（4）引读（板书：形状）

（5）师简笔画，指名圈出爬山虎脚所在的位置。

（6）这一根跟细丝像什么？（板书：像蜗牛的触角）

（7）体会比喻作用；齐读。

6.学习第三句：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（板书：颜色：嫩红）

7.小结：作者用了三句话，分别描写爬山虎的脚的位置、形状和颜色。生齐读。

8.概括小节意思。

9.学生按作者的写作顺序，借助板书的提示，向大家介绍爬山虎的脚。（指名说。）

（媒体出示：以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意到了，原来爬山虎是有脚的。 位置 。 形状 。 颜色 。这就是爬山虎的脚。

10.总结：因为作者留心观察，才发现原来爬山虎是有脚的。这一发现，又引发作者进一步去观察——爬山虎的脚究竟是怎样爬的？我们下节课再一起来学习。

五、布置作业

1.抄写词语表词语。

2.摘录两句描写爬山虎叶子的句子，试着背一背。

3.为爬山虎画一张简笔画，并以爬山虎的口气，从位置、形状和颜色三个方面，向大家介绍一下自己的脚。

大家好，我是爬山虎。______________________________________________。

这就是我的脚。

板书设计：

位置 茎

35 爬山虎的脚 形状 枝状细丝

舒服

好看 像蜗牛的触角

颜色 嫩红

第二课时教学目标：

1、学习本课生字“蛟”，用学过的方法理解“蛟龙”、“痕迹”的意思。

2、读课文了解爬山虎一脚一脚向上攀爬的过程。

教学重难点：

1、通过对词句的理解了解爬山虎一脚一脚向上攀爬的过程。

2、体会作者遣词造句的准确性、生动性。

教学过程：

一、学习第四小节。

过渡语：上节课，我们一起欣赏了爬山虎的叶子，也了解了爬山虎的脚位置、形状和颜色的特点。爬山虎长出脚之后就开始奋力向上攀爬，怎么爬的？我们一起去看看。

把动画变成文字，请同学们根据要求读读课文第四节。

1.交流

出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

2.过渡语：那它爬墙的动作，又有哪些呢？请大家再默读课文，圈出有关的动词。

3.交流，并板书

板书：

动作

触→巴→拉→贴

过渡语：对了，爬山虎的脚先触着墙，然后……注意了，在爬的过程中爬山虎的脚出现了变化。

4.板书: 变化

细丝头—小圆片

直—弯 过渡语：看看图片，是不是这样呢？哎呀，真是有意思，让我们再来读一读。 5.齐读句子。

过渡语：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起——。

6.熟读课文，配解说词。

过渡语：很神奇吧！让我们把第四小节连起来读一遍，好，开始！

7.理解“触”、“巴”，并演一演，理解爬山虎一脚一脚地往上爬。

二、学习第5小节。

过渡语：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，不过，爬山虎的脚要是没触着墙……

1、 观看视屏。

2、出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

3、师引读，并理解“相当”“休想”。

三、总结体会，课外拓展

1、课外拓展

2、师小结：爬山虎细小的脚藏在片片绿叶的背后，若不是作者通过仔细观察，绝不可能将它描写的如此细致、生动。请大家在上次作业的基础上，以爬山虎的口气介绍自己是怎么网上爬的。

板书设计：

位置 茎

35 爬山虎的脚 形状 枝状细丝

舒服

好看 像蜗牛的触角

颜色 嫩红

动作 触→巴→拉→贴

变化 细丝—小圆片

直—弯