海底世界教学目标设计

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海底世界

【教学目标】

1、能独立认识本课生字；理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词语的意思；积累描写动物叫声的象声词。

2、

能正确、流利地朗读课文，并在理解的基础上有感情地朗读关键语段。

3、

在品读中感受作比较、列数字、打比方的表达效果。

4、

通过学习了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，并对海底世界产生好奇和热爱之情，激起探索海洋奥秘的兴趣。

【教学重、难点】

1、教学重点：感受海底奇异的景色，了解海底有关物产的相关知识。

2、教学难点：观看海底植物图片进行合理的想象和比较生动的描述。

【教学过程】

一、谈话导入

1、师：同学们，你们知道吗？当人们从月球上看地球的时候，地球是个蓝色的星球。那是因为地面上大部分地方都是海洋。瞧，这就是大海！

2、出示画面，师述：海面上有时风平浪静，有时——（指名说：波涛汹涌；波涛澎湃）。

师：这时海面上波浪互相撞击，发出巨大的响声。我们可以用“澎湃”来形容。（媒体出示“澎湃”）注意“澎”其中一横变成提，“湃”右面是四横。同学们，这样的画面就是“波涛澎湃”(齐读)。

3、引读句子：（可是你们知道吗？）海面上波涛澎湃的时候，海底却——依然很宁静（出示海底景象的图片）（板书：宁静）宁静的意思是——（指名交流）宁静是指(环境、心情)安静，在这里指海底很安静。

过渡：那么宁静的海底究竟是个怎样的世界呢？今天就让我们一起走进海底世界，去游览一番。（板书课题：海底世界）齐读。

二、整体感知

师：海底是个怎样的世界呢？让我们带着问题去读一读课文。

1、自读课文。

要求：（1）轻声朗读课文，把课文读正确，尤其要注意生字新词的读音。

（2）边读边想：海底是个怎样的世界呢？

2.交流，板书：黑暗、窃窃私语、动物、植物、资源。

三、研读课文

过渡：海底世界这样的丰富多彩，课文的2~6小节分别向我们具体介绍了这些内容，其中给你印象最深的是什么？

2、全班交流，随机教学。

▲学习第2节

（1）师边出示图片边说：瞧，100米，200米，300米，400米，500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点在闪烁。这许多光点像什么？

预设：这许多光点像星星、眼睛、宝石、萤火虫……

师：说得真美。这许多光点就像萤火虫身上的发光器忽明忽暗。

（2）师：在这一片黑暗的深海里，竟然有许多光点在闪烁。闪烁的意思是——一闪一闪，动摇不定，忽明忽暗。（补充板书：光点闪烁）这闪烁的光点其实是——有发光器官的深水鱼在游动。

（3）练习用“虽然……但是……”表达。

师：这样的景象是那样的——奇异！你能通过朗读把这奇异的景色带给大家吗？

出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（4）指名读，齐读。

（还有谁来说说你印象最深的是什么？）

▲学习第3节

（书上是如何描写这些声音的呢？请你用喜欢的方式读读这段话）

（1）出示句子：

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

指名读。

师：作者把海底动物的声音和我们生活中动物发出的声音作比较，描写得非常具体。

（2）师：动物们还会发出怎样的声音呢？你能用“有的还好像

。”仿照文中的句子说一说吗？

预设：

A:有的还好像小猫一样喵喵。

B:有的还好像小牛一样哞哞。

C:有的还好像小鸭一样嘎嘎。

……

（3）海底的动物竟然能发出这么奇妙的声音，可是这么多声音，我们只用耳朵是听不见的，必需用水中听音器才能听得见。难怪作者说海底的动物常常在——窃窃私语。（板书并指导“窃”的写法）

什么叫“窃窃私语？”（学生查词典：私下里小声交谈。）

师：窃窃私语的意思是指说悄悄话，声音很细微。现在你们就是海洋里的动物，能把下面这段话和你的同桌窃窃私语一番吗？

出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

（你们果然在窃窃私语，老师都听不清你们在说什么了。看来海底的动物也有自己的小秘密。

（4）（不同的动物发出不同的声音，其实同一种动物也会发出不同的声音。）引读句子：它们吃东西的时候——发出一种声音，行进的时候——发出另一种声音，遇到危险——还会发出警报。（真没想到宁静的海底竟然有这么多动物在窃窃私语。真是太奇妙了！）

（海底动物的声音的确让人印象深刻，你还对动物的哪些方面印象深刻呢？）

▲学习第四节

（1）海底的动物有哪些活动方式呢？请你默读课文第4节。

（2）交流填表题。（海参的活动方法是什么？）

动物

海参

乌贼和章鱼

有些贝类

活动方法

指名三人，随机进行相应的教学内容。

预设：海参靠肌肉收缩爬行；乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退；有些贝类巴在轮船底下作免费的长途旅行。

①播放海参活动录像。（这就是海参，它是靠肌肉收缩爬行的）问：你还知道哪些动物靠肌肉收缩爬行？（蜗牛、蚯蚓、蚂蟥等）

②播放乌贼活动录像。（乌贼可以突然吐出水，利用水的反推力迅速前进。）

③贝类巴在轮船底下旅行。“巴”指的是——用力地紧贴着。瞧，多聪明的贝类啊！

（你能把这几种动物的活动方法连起来说一说吗？请用上下面的句式。）

④语言训练：海底的动物各有各的活动方法，

。

（3）指导读句，感受作比较、列数字、打比方的表达效果。

（还有一种鱼类急着让大家了解呢！）

出示句子：有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比火车还快。

指名读句。

A：身体像梭子。

师边出示图片边说：瞧，这种鱼两头尖，中间大，就像过去人们织布用的梭子。可以减少水的阻力，游得很快。

B：每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候比火车还快。

师：“几十公里”，你从数字感受到了这种鱼游得很快！“比火车还快”真是太快了！

小结：作者在介绍这种鱼时不但打了比方，列了数字，还和火车做了比较。让我们感受到这种鱼游得真是太快了！

齐读。

（5）引读。（下面让我们合作读一读第4小节，老师在读的时候，会有一些变化。看你能不能跟得上。）海里的动物，人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。海参，因为它是——靠肌肉收缩爬行的，所以活动的速度很慢——每小时只能前进4米。可有一种鱼，因为它的身体——像梭子，所以游的速度极快——每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比火车还快。可是乌贼和章鱼——利用水的反推力迅速后退。还有些贝类——自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

（瞧，海底的动物不但种类繁多，而且的活动方式——各种各样。活动速度也是——大不相同。（板书：活动方法各异））

▲学习第5节

（1）出示句子：植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

齐读句子。

师：海底的植物可真多呀！它们色彩多样、大小不同。

（2）出示海底植物图片，进行语言训练：（植物的种类远不止书上介绍的，下面就让我们来欣赏其中一些海洋植物。请你挑选喜欢的植物仔细观察，合理想象，用下面的句子“植物的形状

，有的像

，有的像

，还有的像

。”说一说。先自己说一说，然后和同桌交流一下，看看能不能讲得更好一点。）

植物的形状

，有的像

，有的像

，还有的像

。

（3）小组交流，全班交流。

预设：

A：植物的形状各种各样。有的像樱桃，有的像菊花。还有的像卷发。

师：你的想象力真丰富。有谁能观察得更仔细，说说它们像怎样的什么？

B：植物的形状千姿百态。有的像红红的樱桃。有的像盛开的菊花。还有的像闪闪的星星。

师：真是太棒了！说出了怎样的樱桃，菊花和星星。想一想，他们好像在干什么呢？

C：植物的形状多种多样。有的像圆圆的荷叶，是青蛙的歌台。有的像盛开的菊花，好像在对我微笑。还有的像天上闪烁的星星，在和我打招呼呢。

D：植物的形状多种多样。有的像妈妈头上的发卡，闪闪发光。有的像绽开笑脸的菊花，随风起舞。还有的像天上闪烁的星星，在眨着眼睛。

师小结，补充板书：植物各种各样

▲学习第6节

（1）引读（看来海底的植物非常丰富。海底还（出示第6节）蕴藏着——引读第6节）

（2）区别

“储藏”和“蕴藏”

“储藏”和“蕴藏”都有储存的意思。但是“蕴藏”专指没有被发现和没被开发的资源。

（3）补充板书：蕴藏各种资源。

四、总结全文，引起共鸣（提法好像不太恰当？）

小结语：通过今天的学习，我们知道虽然海底一片黑暗，却有……；海底虽然很宁静，却有许多动物在……。同时，海底动物大约有三万种。而且活动方法……；植物也是种类繁多。它们……；矿物……。难怪作者情不自禁地赞叹——（引读最后一节）

板书：物产丰富、景色奇异

板书设计：

13、海底世界

黑暗

光点闪烁

宁静

窃窃私语

动物活动方法各异

植物各种各样

蕴藏各种资源

景色奇异

特产丰富