坐井观天名师教学设计

主备教师：

张春英 课题

20寓言二则——《坐井观天》

第一课时

教学

1、学会《坐井观天》文中生字词。

目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。

教学

1、认识13个生字，会写7个字。

重点

2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学

有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

难点

教学用具

生字词卡片

教学方法

合作交流讲解

修

改

备

注

教 学 过 程

一、导入新课

大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。

二、学习课文《坐井观天》

1、自由朗读课文：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?

2、读课文，画出不认识的字。

(1)出示生字卡片认读。

寓言两则

井沿

口渴

①小声自由读，把带拼音的字读准。

②老师检查，指名认读生字。

③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。

④采取多种方式检查认读效果。

(2)指导写字。

①出示会写的生字卡片。

②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。

重点指导：

沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。

“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。

③生书写，师巡视，指导。

三、学习课文《坐井观天》

1、再读课文。

(1)学习第一自然段，图文结合，以读带讲，

1

了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

青蛙坐在( )，小鸟落在( )。

(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

(3)师述：青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。

(4)学生讨论到底谁错了?

(小鸟是对的，青蛙是错的。)

(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?

①大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)

②无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)

(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)

(6)带学生体验：说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? （7）他们为什么争论呢？

2、朗读感悟。

(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的

(2)看插图练读第一次对话。

(3)感悟第二次对话。

四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)

朗读提示：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

(读出自以为是不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)

(4)感悟第三次对话。

①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)

②朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

2

③小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

四、分角色朗读全文

五、引导想象，总结全文

(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?

(2)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。

小结这个故事：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，目光短浅，要像小鸟那样飞得高，看得远。

六、作业：读编青蛙跳出井口的故事。

板书设计：

坐井观天

小鸟

天空飞

天，无边无际

天有多大

青蛙

在井里

天，井口那么大

教学反思：

3

4