资料摘要
《隔窗看雀》第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵，感受作者对麻雀这个小生命的欣赏，从而引起学生对生活的初步思考。3、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。教学重难点：通过学文，理解“忙碌
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- 2018-04-29 11:28:00
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隔窗看雀板书设计
未知
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关键词：隔窗看雀板书设计
正文
《隔窗看雀》第二课时
教学目标：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、通过与文本、与作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵，感受作者对麻雀这个小生命的欣赏，从而引起学生对生活的初步思考。
3、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重难点：
通过学文，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的深刻含义，体会麻雀生活的平凡、忙碌和乐观向上的积极的生活态度，从而感悟人生。
教学时间：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入，直奔重点
1、齐读课题。
2、在上节课的学习中，麻雀给你们留下怎样的印象？
3、师：麻雀就是这样的忙碌和平庸，因此在人们的眼里，麻雀常常被人忽略，被人看不起，但是在作者眼里，麻雀却是——（板书：不羞愧，不自卑）
二、品读感悟，剖析难点
1、师：这节课我们继续学习课文，课文哪些地方可以读出麻雀的“不羞愧，不自卑”呢？
2、生读课文，做记号，交流。
预设
“……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西……”
“它常常毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来。”
“它从……市井之间。”
“低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中有责任感地孵蛋和育雏……”这句中的哪些词让你感受到麻雀的不羞愧，不自卑？
（教师随机引导学生分析、感悟）
3、你能用“虽然……但是……”这个关联
词，来表达你对雀儿更深的认识吗？ 出示： 虽然雀儿_____________，但是_____________，依然_________________地活着。
4、对比体会。
（1）出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，
鸣叫，
，
孵蛋和
育雏……
（2）出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢
快，有责任感地孵蛋和育雏……。 三、品读涵咏，赏析精彩语段
1、整篇课文是在写麻雀，可麻雀这个词却很少出现在课文里。作者是用什么在称
呼麻雀？从这个称呼你感受到了什么？能不能将它换成麻雀？
生交流。
2、出示：“它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一面墙上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；追逐翻飞的一对儿，累了落在上下枝时，就是分号。”
教师引导学生感受语言的精妙。
四、拓展延伸，领悟不同的人生意趣和姿态。
1、师：作者周涛看麻雀的生活，写得那样情趣盎然，那是因为麻雀的生活触动了他心里的那根弦。我们说“一花一世界，一叶一菩提”，那么，作者看的仅仅是雀吗？
2、现实生活中也有许多这样的人，想想有哪些这样的人？
3、在庄子《逍遥游》里，说了两种鸟，一种是扶摇直上的乘天大鹏，一种是决起而飞的蓬间小雀。（课件出示）如果你是鸟，愿意做哪一种呢？
4、师小结。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：隔窗看雀板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《隔窗看雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。