解决问题教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案推荐

正文

第七

单元第 3 课时课型：新授课备课人：知识点

分解

书本第92页例题3——借助推理解决关于时间的简单实际问题。

找出该项活动开始的时刻；

找出该项活动结束的时刻；

推想出活动进行的时间段，选出真确的选项，解决问题。

评价要1、能根据给出的信息合理地推测事件发生的可能时间，解决简单的求

实际问题；

2、能借助推理解决关于时间的简单的实际问题。

典型例书本第92页例题3. 题

教材呈现了解决问题的两种具体方法：一是先按时间顺序理顺相关联的3件事，再看备选答案中那个时间合适；二是采用排除法推理的方式确定答案。

一、复习旧知

1、钟面上一共有（

）个大格，每个大格分成（

）个小格。钟面上一共有（

）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。

时针走1小时，分针正好走（

），是（

）小时。（

）分=（

）时。

3、填一

填

一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再加上（

）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

（2）汇报，集体订正。

【设计意图】通过复习，熟悉钟面的小格大格表示的分钟数，熟悉分针走一圈走了60分钟，时针走一大格是1小时。

二、引出新知

1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

（1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。

小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）

（2）小组讨论后，集体分析。

（3）验证答案。

（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

【设计意图】通过时间的认识，知道时间范围的意义，养成珍惜时间，信守承诺的习惯。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

（1）2:30的时候小红在做什么？

（2）4:00的时候小红在做什么？

（3）5:20的时候小红在做什么？

（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

例题起点

例题生按时间的先后顺序理顺相关联的3个时间，推想出该项活动的时间长点

型

训

训练方式及

功能

反馈形式

段，选择正确的答案；也可以采用排除法推理的方式确定答案。

常考题书本第94页的第4、第5题。

学生已经掌握了从钟面上正确读写“几时几分”的方法。

练

题

组

1、基本练习

知道了：小红（

：

）起床，（：）去公园。

怎样解答：吃早餐的时间选（：

）和（

：

）不合适，应该选（：）才对。

解答正确吗：说说小红活动的时间顺序。

2、对应练习。

完成书P94第4题，

3、综合练习。

（1）第5题，第6题。

4、拓展练习

（2）完成书P94第6题。

先理解题意独立完成，集体订正。

第4题：独立完成，集体订正。

第5题：先分析题意，再连线，最后订正。

第6题：先记录时间，在同学间互相提问题。

作

业

布

置

根据给出的信息合理地推测事件发生的可能时间，解决简单的实际问题；

培养学生解决问题的能力。

发散学生的思维

资料摘要

解决问题教案推荐