解决问题国家获奖教案｜教案在线预览

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教学设计方案学校章节课题巩义市子美外国语小学下册第八单元克和千克解决问题学科年级数学二年级授课日期设计者课型闫利纳解决问题课时第三课时一、教学目标1.使学生通过“估一估”的实践活动，让学生初步体会估量的方法。2.在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创新思维能力。二、制定依据教材分析：本单元主要教

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所属课文：解决问题

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学校：巩义市子美外国语小学

解决问题国家获奖教案

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关键词：解决问题国家获奖教案

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教学设计方案

学校

章节

课题

巩义市子美外国语小学

下册第八单元

克和千克

解决问题

学科

年级

数学

二年级

授课日期

设计者

课型

闫利纳

解决问题

课时

第三课时

一、教学目标

1.使学生通过“估一估”的实践活动，让学生初步体会估量的方法。

2.在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创新思维能力。

二、制定依据

教材分析：本单元主要教学认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克；在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的数学问题。本节课主要教学解决问题，学生可借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题。

学情分析：本节课是在学生已经对克和千克有了初步的认识，并了解了克和千克的关系等知识经验的基础上进行教学的。学生在本节课学习中的困难是：应用估量的方法解决实际问题。为了克服这些困难，我们鼓励学生，人人动手操作，亲身经历称重的过程，积累估量的经验。

教

学

过

程

教学环节

常规积累

教师活动

学生活动

设计意图

1.1克有多重？1千克有多重？自己先想一想，然让学生直观感请举例说明。

2.在（）里填上合适的质量单位。

1个西瓜重5（）

1个梨重200（）

1支牙刷重20（）

后同桌交流。

知克和千克，为估量作好准备。

第一环节：

实物感知，

积累经验

问题1:准备苹果、梨、桃子、香自己先估一估，然通过估重再称后动手称一称。

蕉若干，请你先估一估，

重的活动，以1

（）个苹果大约重1千克；

同桌交流。

千克的质量观

（）个梨大约重1千克；

念为标准，对自同桌汇报。

（）个桃子大约重1千克；

己估计的结果预设：

（）个香蕉大约重1千克，

进行调整，积累（1）4个苹果大约然后再用盘秤称一称。

估量的经验。

重1千克。

（2）5个苹果大约

重1千克。

（3）6个梨大约重1千克。

问题2：王奶奶摘了20个苹果，自己思考。

估计一下大约重多少千克

。

同桌交流。

预设：

（1）

如果4个苹果大约重1千克，这些苹果大约重5千克。

（2）

如果5个苹果大约重1千克，这些苹果大约重4千克。

问题3：

自己先想一想，然让学生逐步形唤起学生已有的称重经验，运用前面建立的1千克的质量观念为标准，引发学生对自己解决问题方案的思考。

第二环节：

选择标准，

进行估量

第三环节：

应用拓展，巩固方法

估计24个梨大约重多少千克。

后同桌交流估量成估测的策略，说一说自己的估量方法。

方法。

预设：

如果6个梨大约重1千克，这些梨大约重4千克。

培养估量能力。

今天我们学习了什么内容？

估量的方法是什么？总结拓展

深化本单元知识的学习，培养回顾学习过程。

学生解决问题

的能力。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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