解决问题教学评价实录

2017～2018学年第2学期芜湖市繁昌县新林九年制学校教学设计（新授课）

繁昌县平铺镇新林九年制学校四年级数学（下）教学设计

设计人：杭国华

第四单元

《解决问题例3》教学设计

教学内容

小数的意义和性质：解决问题例3及相关练习

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩111 、

。

101001000教学目标

大10倍、100倍、l000倍或缩小到原来的1．重点：会应用规律把一个数扩大10倍、100倍、1000倍以及缩小教学重点、到原来的10 100、

1000。

难点

1112．难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

教学准备

课件

教学过程 一课时

学生活动单

教师教学策略

个性调整

【学习目标】

一、复习旧知

牢固掌握小数点位置移1. 这些小数去掉小数点，原数大小有

动的变化规律，并会应用规律什么变化？

把一个数扩大10倍、100倍、0.8 3.141 18.29 利用交互式0.8去掉小数点，就是把0.8扩大到原1l000倍或缩小到原数的 来的10倍。

电子白板错时103.141去掉小数点，就是把3.141扩大呈现一个数经11、

。

到原来的1000倍。

100100018.29去掉小数点，就是把18.29扩大过扩大或缩小

到原来的100倍。

引起原数大小【活动方案】

1活动一：阅读与理解

2. 把下面的数分别缩小到原来的 变化，及时复习问题：

（1）从图中你能获得哪些数学信息？

（2）

对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

（3）你能解决题目中的问题吗？

活动二：分析与解答

问题：

（1）

用1万元人民币可

1011、

。

10010001.7 480 2

二、探究新知

出示课本例3情境图。

1、阅读与理解

问题：（1）从图中你能获得哪些数学信息？

（2）

利用已学知识，对于情境图中的问题如何思考，怎么解决？ （3）你能解决题目中的问题吗？

2、分析与解答

问题：（1）

用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是1 巩固小数点向右或向左移动引起原数怎样的变化规律。为后面的相关数学问题的解决打下基础。可根据学生学习实际情况予以灵活调整。

2017～2018学年第2学期芜湖市繁昌县新林九年制学校教学设计（新授课）

繁昌县平铺镇新林九年制学校四年级数学（下）教学设计

设计人：杭国华

以换多少美元？请你列出式0.1563美元×10000。

子。

预设②：可以根据小数点移动的规律来

（2）

同学们，你们还有计算，乘10000就要把小数点向右移动四别的想法吗？

位。

0.1563×10000＝1563（美元）

（2）

同学们，你们还有别的想法吗？

3、回顾与反思

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

活动三：回顾与反思

0.1563×10000＝1563（美元）

问题：

答：1万元人民币可以换1563美元。

1. 我们做得是否正确2. 同学们你们是怎么检验的？

呢？

3.

小数点移动引起小数大小怎样的变当堂检测是2. 同学们你们是怎么检化？

巩固前面的所验的？

当堂检测练习：

学，为实际问题1.直接写得数

解决过程的计12.3×100= 7.9÷10=

18÷1000= 0.809×10=

算提高精准度。1.28×1000= 26.2÷100=

根据学生学习2.

100张A4纸摞起来厚1cm，一张A4

纸有多厚？

实际进行错误

归因，及时反馈 三、巩固应用

【检测练习】

3.1千克小麦能磨粉0.85千克，100kg并指导。

小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

4.某厂今年换装了1000只节能灯，每同右。

生活中的有天可少用电320千瓦时，1只节能灯1天可分巩固练习题和反馈练习节约用电多少千瓦时？

关小数实际应5.成人每天大约需要6克食盐，1个成题两类，其中前一类安排人100天大约需要多少克食盐？合多少千用基于前面例35小题，后一类安排3小克？再估一估，一年大约需要多少千克食学习的拓展练盐？

6.根据抽查，这批产品每100件中达标习，对学生灵活题。巩固练习题覆盖学生一等品标准的有82件。这批产品一共1万运用所学知识生活的几个方面，与学生件，达到一等品标准的大约有多少件？

解决问题起了7.根据已知量填表。（略）

生活相对联系紧密，利于

很好的效度检四、新课小结。

学生更好巩固所学，应用1、把一个数扩大10倍、100倍、1000测作用。

所学。而反馈练习相对于倍，……也就是将原数的小数点向右移动一

位、两位、三位……把一个数缩小到原来的总结新课激巩固练习有一定的拓展1/10、1/100、1/1000 ……也就是将原数两位、三位……（试发鼓励学生畅性，具有一定的梯度，其的小数点向左移动一位、举例）

谈，不仅提高学2、向右移动时位数不够要在右边添中“倍比”很好地渗透了“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动生语言组织表本节课的重点学习内容，时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。达能力，也能及（试举例）

为学生灵活运用所学提供3. 通过这节课的学习，你还有其他什时发现新课教么收获？

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2017～2018学年第2学期芜湖市繁昌县新林九年制学校教学设计（新授课）

繁昌县平铺镇新林九年制学校四年级数学（下）教学设计

设计人：杭国华

五、反馈练习。

了很好的素材。

学新的“增长8、每100 kg糖水含糖2.8kg，那么点”，起了抛砖1kg糖水含糖多少千克？

9、有一种纸，100张的厚度是0.94cm，引玉的作用。

实验小学有1000人，如果每人每天节约一反馈练习进张纸，那么一天节约的纸叠起来厚多少厘米？

一步提升学生10、张师傅生产100个零件，其中达到一等品标准的有93件。如果他一共要生产学习的质量。

1万个零件，达到一等品标准的大约有多少件？

解决问题例3

板书设计

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

本节课学生学习的重点内容是会应用规律把一个数扩大10倍、100倍、1000倍或缩小的原数的111 、

。而难点是小数点如何移动，101001000要让学生通过具体实例感知并能较好的计算出小数点移动后的准确值，要让学生理解“向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。”的基本方法。基于对学情的分析和教材重难点的把握，本课在教学设计上一是充分利用交互式电子白板等现代教育技术手段给学生直观呈现重点内容，化解学习

教师教学反思

难点内容，重在以学生联系较为紧密的实例，利用所学解决问题。练习的设计成三个梯度，一是基本的计算，与扩大或缩小一个数密切相关；二是借助学生较容易把握、与学生生活实际联系较为紧密的数学问题更好地把握教学重点，巩固本节课所学；三是设计安排了反馈练习，题量适中，主要对前面所学有一定的拓展提升，梯度的练习设计满足了不同的学生在数学学习上得到不同的发展，人人都能在数学学习上得到充分的发展。本课设计以及预设呈现给学生的课件以较为合理的动画展示，变枯燥的数学课堂学习为更多趣味的数学课堂学习，努力吸引学生学习，提高学生在课堂学习的专注度。当然，学生个体的差异，基础的不同，以及理解的偏差，对学生学习存在的个性化问题依然有待于化解。

本课活动单上主要突出重点，以典型的练习检测学生学习质量。教学策略活动单、教学策略修改建议

上在教学设计预设基础上根据学生课堂学习的状态、学习反馈等实际情况予以及时调整，主要从学生的学的角度出发，满足全体学生学好有用的数学，满足不同学生对数学学习的不同需求。

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