解决问题教案1｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识《解决问题》教学设计金哲玲教学内容：人教版三年级下册97页例4 教学目标：1、知识与技能：通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，使学生进一步理解小数的含义。2、过程与方法：通过想一想、说一说、写一写等数学活动，使学生体会解决问题的步骤、策略和方法。3、情感态度价值观：培养学生观察、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 16:48:00

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学校：龙里县第四小学

解决问题教案1

未知

2018-05-08 16:48:00

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关键词：解决问题教案1

正文

小数的初步认识《解决问题》教学设计

金哲玲

教学内容：人教版三年级下册97页例4 教学目标：

1、知识与技能：通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，使学生进一步理解小数的含义。

2、过程与方法：通过想一想、说一说、写一写等数学活动，使学生体会解决问题的步骤、策略和方法。

3、情感态度价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，积累解决问题的经验。

教学重点：能用小数加、减法解决实际问题

教学难点：体会解决问题的步骤、策略和方法

教学过程: 一、复习导入、引入新知

我们之前学习了小数的加减法，考考你们看谁的速度最快

4.5+2.3= 1.4+0.8= 5.2+3.9= 2.7-1.5= 4.1-0.3= 8.4-7.5= 2.5+1= 10-3.7= 4.6 +2.1= 你们真棒，小数的加、减法掌握得很好。那今天这节课我们就用小数加、减法来解决问题【板书：解决问题】

二、自主探究、解决问题

1、分析题意、明确问题：课件展示书97页主题图，小丽去文具店买文具，她想买什么呢？齐读题目。读完题后要仔细分析【分析题意】并提问你知道了哪些数学信息？

小丽的这个问题，该怎样解决，你们有什么好方法，和同桌交流，再汇报想法。

学生汇报方法和思想，教师给予肯定或者纠正。

2、小组交流、自主探究：

（1）根据你们刚才的分析在草稿本上把算式写出来，写完后在小组内交流你们的想法。

（2）学生展示：

情况1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

情况2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

情况3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

学生展示时，提问其他学生能读懂他的想法吗？并说一说他是怎么想的？

3、师生共同总结

课件展示解决问题的3种方法，引导学生观察都剩余0.1元。

方法1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

方法2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)，3.1<3.2。所以买这两样文具够。

方法3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

提问：都剩余0.1元，说明了什么？（解答正确）

做完了我们要进行检验【板书：检验】

总结：同一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法也可以相互检验。

回顾我们解答的过程，赶快总结方法。

4、课件展示：如果小丽把不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔，钱够吗？

学生解决并汇报

三、巩固练习，拓展提高

课件出示数学书100页第8题，渗透安全教育。

四、课堂小结

你学到了什么？

送给同学们一句话：聪明在于学习，天才在于积累。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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