解决问题教学实录与评析

小学教案

课 题

认识小数

课 型

新授课

课

时

1 1.联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教

学

目

标

知识与技能

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读、会写小数。

过程与方法

情感态度与价值观

通过学会读、写简单的（一位、二位）小数，是学生掌握小数的读写方法。

培养学生的爱学数学的情感。

社会主义核心价值观

在认识小数的过程中渗透公正的社会主义价值观

重 点

知道小数的实际含义并会读、会写小数

难 点

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教具学具

物品价格标签、直尺等

网络资源

课本第88页的主题图、课本第89页的“做一做”题

教

学

过

程

教学

时间

教师活动

学生活动

环节

分配

导入

5 一、复习引入

1．看图写分数。 按要求完成

2．填空:

3．换算

二、引导探究，发现新知

探究

20 1．揭示课题。

同学们已经学习认识了整

数、分数。今天，我们再一起来学习一种

新的数--小数

板书：小数的初步认识

2．小数的认识。

（1）请同学们随便取出一本书，找出它的说一说单价

单价，说一说是多少钱？

（2）投影出示课本第88页的主体图。

在教师的启发下学生

引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什回答，并填表。

么特点？

教师针对学生的回答加以说明：观察特点

①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看

到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。认识小数和小数点

“.”叫做小数点。

②在以元为单位的小数中，不够1元的，

要用0占位。

3．小数的读法。

师：以小数点为界，小数点左边的数部分

按整数来读，小数点右边的数（是小数部学习小数的读法

设计调整

老师这有一张小票，现在老师把它做成了标价牌。(展示)你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？像这样的数叫做小数。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板

分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，

书题目：认识小数）

教

学

过

程

教学

时间

环节

分配

教师活动

小数点读做“点”

试一试：下面几个小数怎么读。 1.23 0.92 0.05 2.40 12.0 4．小数的写法。

教学例1。

（1）一位数的写法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。

教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？ 4分米、5分米、6分米。。。。是多少米？（小数）。 （2）二位小数的写法。

把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）

教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米） 0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。

教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？

试一试。

提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位） （3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？

由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。 三、巩固深化

1．课本第89页的“做一做”。 2．把下面各数量用小数表示。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

五、堂堂清

学生活动

读一读小数

学习小数的写法

并理解小数的含义

学习二位小数的写法

并理解含义

发现问题

独立完成、集体订正

谈收获

设计调整

出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为1米，还10

练习

总结

测试

8

2

5 可以写成0.1米。

板

书

设

计

认识小数

5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。

5.05读作：五点零五

0.03读作：零点零三

课

后

反

思