整理和复习教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《表内乘法》整理与复习一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第四、六单元整理复习。二、教学目标：知识与技能：1．使学生通过整理复习乘法知识，进一步巩固熟悉表内乘法的相关知识，从而构建知识框架。2．过程与方法：通过观察、独立思考、合作交流，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。初步培养学生发现问题、分

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-16 08:26:00

来源学校

学校：长沙市芙蓉区大同第三小学

整理和复习教学设计及教案分析

未知

2018-05-16 08:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教学设计及教案分析

正文

《表内乘法》整理与复习

一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第四、六单元整理复习。

二、教学目标：

知识与技能：

1．使学生通过整理复习乘法知识，进一步巩固熟悉表内乘法的相关知识，从而构建知识框架。

2．过程与方法：

通过观察、独立思考、合作交流，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

初步培养学生发现问题、分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过合作学习,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。

三、教学过程：

1、整理知识。

都说咱们班计算最厉害，我出个考考你，敢不敢挑战！

板书：3×4=

生：12 师：看到这个算式，你能想到跟他有关的哪些知识？

生1: 3是乘数4是乘数12是积。

也就是乘数×乘数=积

生2：用到的口诀是三四十二

生3：我能想到另一个算式4×3=12 师：3×4与4×3用到的口诀都是（三四十二）

师：看来一句口诀能写两个算式。那是不是每一句口诀都能写出两个算式呢？

生：不行，比如：五五二十五、六六三十六。

师：也就是说，两个乘数相同时，一句口诀只能写一个算式。

生4：我能想到读作：3乘4等于12 生5: 3×4表示3个4相加

师：你会列这个加法算式吗？

生：4+4+4=12 生：还可以表示4个3相加，3+3+3+3=12 师：如果刘老师年纪大了，记性不好，忘了这句口诀怎么办？

生：想前一句。

师:前一句是什么？

生：二四得八

师：然后呢？怎么办？

生：8+4=12也就是三四十二

师小结：也就是说从2×4的基础上再加一个4变成3×4 那从二四得八

到

三四十二你会用一个乘加算式表示吗？

生：2×4+4=12 师：先算什么再算什么？

生：先算乘法再算加法

师：除了想前一句还可以想？

生：后一句

师：怎么办？

生：四四十六再减四

师：能不能用乘减算式表示？

生：4×4-4=12 生7：还可以用3×4解决问题。

师板书

师：瞧你们真厉害，由一个算式就想到了那么多的知识，其实表内乘法这两个单元就分成了几个版块：乘法的意义、乘法口诀、乘加乘减和解决问题。我把它们用大括号框起来，也就组成了知识结构图，以后你们整理知识时，也可用这种方式。

2、复习乘法口诀

师：复习了那么多知识，来场比赛活动活动脑子怎么样？

要玩游戏，先知规则请看屏幕。

口诀习题：

三七（

）

四八（

）

七九（

）

六七（

）

三（

）十二

四（

）二十

五（

）二十五

（

）五十五

（

）（

)十八

（

）（

）二十四

（

）（

）三十六

师：看来乘法口诀已经难不倒大家，咱们加大难度，第二关（2☆）

第三关：解决问题（3☆）

第四关：思考题（5☆）

3、总结

师：这节课学到这里已经快要结束了，想一想你还有什么问题吗？

你又有什么收获吗？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学设计及教案分析