课题3 制取氧气优秀教案设计

第二单元

《我们周围的空气》

课题3

氧气的制取（第2课时）

甘肃省玉门市第二中学

万新民

【教材分析】

氧气的制取在教材中有承前启后的作用。但教材中对高锰酸钾制取氧气的实验操作方法介绍较少，缺乏实验操作细节的指导。依据本人多年的教学经验，如果教师对高锰酸钾制取氧气的实验过程不做细致全面的介绍，学生在完成实验活动一：氧气的制取与性质验证时，就会有很多错误和失误，而且影响到以后气体制备的学习。所以本节课重要的教学目标是让学生通过观察教师实验，初步了解和掌握高锰酸钾氧气时仪器的选择、组装、收集等基本操作方法以及注意事项，培养科学严谨的实验技能和态度，为下一节学生实验活动一：氧气的制取与性质验证做好准备，也为今后的实验深入学习做好铺垫，因此本节课具有非常重要的作用。

【学情分析】

用高锰酸钾分解制取氧气是一个典型的实验，实验步骤复杂，操作难度较大。教材中对实验的具体操作交代不多，刚入化学门槛的九年级学生不经过实验指导和学习，在实验活动中或者不知道如何进行实验操作，或者手忙脚乱，“照方抓药”，操作错误、失误较多，还存在潜在的实验危险。因此本节课不是放手让学生做该实验，重在让学生体会过程，体验实验室制取氧气的方法，如结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计；通过观察和实验，认识实验室制取气体的仪器组装、气体收集和检验、验满的方法,了解实验的注意事项。以便为学生能顺利完成下节课，实验活动一：氧气的制取与性质验证做好准备。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）通过秒速生火的情景材料，让学生了解实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理；

（2）通过讨论、诠释、实验等措施，让学生初步学习实验室用高锰酸钾制氧气的方法。

2．过程与方法

通过实验观察，培养学生选择实验仪器和安装仪器、了解实验操作步骤，分析判断实验失误的后果以及会总结实验的要领。

3.情感态度与价值观

通过实验制取加热高锰酸钾氧气，体验化学的魅力——制取新物质。

【教学重点】

通过用高锰酸钾制氧气的初步学习，掌握实验室用高锰酸钾制氧气的方法

【教学难点】

实验室用高锰酸钾制氧气的仪器的安装以及注意事项

【教学准备】

1.

仪器准备：铁架台、三脚架、试管、单孔塞、乳胶管、玻璃导管、药匙、纸槽、火柴、

酒精灯、小木条、集气瓶、水槽、自来水

2.药品准备: 高锰酸钾固体

【教学过程】

教学环节

反应原理

教学内容及问题情境

【户外生火】【视频展示】

展示高锰酸钾、蔗糖经过摩擦可以秒速生火的视频，引出高锰酸钾可以制取氧气的主题。

【课时目标】展示

【演示实验】

加热高锰酸钾课生产氧气

学生活动

感知高锰酸钾制取氧气，体验化学的魅力：制造新物质。

学生读出课时目标,明确学习目标

观察,思考；

学生聆听并书写出反应原理

高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气

仪器选择

【问题】：

秒速生火时要摩擦高锰酸钾，那么，实验室用高锰酸钾制氧气时，选择什么仪器作为热源？

【图片展示】

展示有关仪器图片，解释选择依据。

【动画演示】

动画演示排水集气法、向上排空气法、向下排空气法。

【图片展示】

展示实验室用高锰酸钾制氧气的制取装置图片并讲解装置型。

一、学生讨论交流

1选择什么仪器作为热源？

2．选择什么仪器装高锰酸钾？

3．选择什么仪器固定装高锰酸钾的仪器？

4．选择什么仪器收集氧气？

5.用什么方法收集氧气？

二、学生观察装置图，明确用排水法和向下排空气法收集氧气

3．将仪器选择、安装、操作中的注意事项设计成问题，对学生进行思维引导，形成实验室制取气体的规范思路。。

设计意图

1.创设情境

引出实验室制取氧气的一个重要方法是用高锰酸钾

2.导出课时目标：

3.实验是获取化学知识的重要途径

仪器安装

【图片展示】

图片展示实验室用高锰酸钾制氧气的仪器安装过程。

【图片展示】

展示有关装置图片，解释原因。

【动画演示】

动画演示试管口无棉花的实验后果。

【实验演示】

演示实验室用高锰酸钾制氧气的实验过程：

1．查，检查装置的气密性。

2．装，装药品和棉花。

3．定，固定装置，集气准备。

4．点，点燃酒精灯，预热再定热。

5．收，收集气体。

6．离，先把导管移出水槽。

7．熄，后熄灭酒精灯。

【谐音记忆】

“茶庄定点收利息”

【图片展示】有关装置图片，解释原因。

【动画演示】动画演示实验结束时先熄灭酒精灯，后将导管移离水槽的实验危险后果。

【交流讨论】

1．为什么试管口要略向下倾斜？

2．为什么试管口要放一团棉花？

3．为什么试管内导管要稍稍露出胶塞？

4．为什么用向上排空气法收集时，导管要伸到瓶底？

【交流讨论】

1．为什么要检查装置的气密性？

2．用排水法收集氧气的验满方法是怎样的？

3．用向上排空气法收集氧气的验满方法是怎样的？

4．集满氧气的集气瓶是正放还是倒放？

5．用排水法收集氧气，实验结束时，为什么要先把导管撤离水槽，再熄灭酒精灯

领悟实验室用高锰酸钾制氧气实验室气体制取的一般方法。

学生看图、寻找、解答

4.图片展示和五个动画演示，让学生了解排水法、向上排空气法、向下排空气法、试管口放棉花、实验结束时先撤离导管等操作方法和注意事项。

5.了解加热高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项。

6.谐音记忆，让学生轻松牢记实验室用高锰酸钾制氧气的实验步骤要领。

7.牢记实验室安全第一的原则

观想实验

1. 演示实验

2. 总结要领

【知识小结】

课堂小结

制氧气的原料、原理、发生装置、收集方法、检验方法、验满方法、贮存。

【火眼金睛】

达标练习

展示实验装置图，让学生改正装置图中的错误

作业布置

8.通过总结归纳，让学生掌握实验室用高锰酸钾气体制取的思路和方法方法。

9.学以致用

，完成本节学习目标

10.为学生分组实验制取氧气做好准备

1．预习课本P第45页“实验活

动1：氧气的实验室制取与性质”

学生完成预习试验单和作业

2.完成课本第41页第2、3题.

【板书设计】

一、加热高锰酸钾制取氧气

1、

反应原理：高锰酸钾2、

仪器选择：

3、

仪器安装：从下到上，从左到右；在一个平面；

4、

观察演示实验，总结实验步骤：

“查、装、定、点、收、离、熄”

5、

问题与交流：

（1）

为什么试管口要放一团棉花？

（2）

用排水法收集氧气时，什么时候是最适宜时机？

（3）用向上排空气法收集氧气的验满方法是？

（4）用排水法收集氧气，实验结束时，为什么要先把导管撤离水槽，再熄灭酒精灯? 加热锰酸钾+二氧化锰+氧气

【教学反思】

1．本节课重新梳理了教材内容，条理清晰，实验教学体现了高效性。表现在将教科书中的知识内容进行重新整合，让学生在一节课的时间内由浅入深地经历六个环环相扣的教学环节：了解原理、仪器选择、仪器安装、观想实验过程、知识盘点、课堂小结及达标练习，从而使学生初步学会实验室用高锰酸钾制取氧气的正确操作方法以及注意事项。

2．本节课通过演示实验、运用图片和动画，现象直观，学习效率高。本课时充分体现了演示实验在化学教学中的重要作用，通过教师演示实验，学生参与实验，较好的完成了预期的教学目标。在教学中运用图片和五个动画演示，现象直观，学生容易理解，学习轻松有效。

3．通过本节课的学习，为学生开展实验活动一：氧气的制取与性质，做好实验的知识准备和实验操作准备，加强了实验教学，体现了实验是化学的灵魂，实验是学习化学的重要途径和方法。