课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计(第二课时)

2019年高效课堂教学设计

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刚密--守---郦----

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--学学----中中---庄庄-----

何何--

--位---单-------课题

利用化学方程式的简单计算

课题3《利用化学方程式的简单计算》导学案

学习目标：1、知道根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式

2、能根据化学方程式进行有关计算

3、通过有关化学方程式的计算，能从定量的角度理解化学反应。

学习重点：1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

2、根据化学方程式计算的书写格式。

学习难点：分析解题思路，提高计算能力

教学流程

活动1：复习引入，学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错

（1）你知道质量守恒定律的内容吗？请写出：__________________________ ___________________________________________________________________。

（2）你能写出一个学过的化学方程式吗？___________________________________。

活动2：活动探究，分析化学方程式的意义，引出“正比例关系”

请举例说明化学方程式的两层含义。

质的含义：____________________________________________________________ 量的含义: _____________________________________________________________ 【考考你】我快速说出电解中水的质量，你们能马上回答出生成氢气、氧气的质量吗？看谁又快又准？

通电

2H2O ===== 2H2 ↑+ O2↑

质量比： ______ :_______:____ __ 若36克

:_______:______ 若18克

:_______:______ 【归纳】在化学反应中，反应物与生成物之间的质量是成____________关系。

活动3：自主体验,深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法

【追问】电解中水的质量为4.5克呢，你还能迅速答出吗？该如何解决这个问题？

【板演】尝试利用化学方程式计算，培养学生勇于探索的精神。

活动4：构建新知，突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式

【讨论】分组讨论利用化学方程式进行计算的格式。(K-39

O-16

Mn-55) [例题1] 加热分解31.6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？

解题步骤

解题格式

（1）

1

（强调设未知数不标单位）

（2）

（3）

（4） （5）

活动5：分析归纳,学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步骤

【板演】让一个学生上黑板做例题2，其他同学在下面做。（目的：强化学生的参与意识，培养学生分析问题和解决问题的能力。）

[例题2]：工业上高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？( C-12

O-16

Ca-40 )

活动6:拓展练习,创设情境,讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆

【创设情境】氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。求出水的质量。

【讨论】（1）、你觉得化学计算题的解题格式、方法与数学、物理有什么不同？

（2）、利用化学方程式的计算在解题过程中应注意哪些事项？

（3）、要解好一道化学应用题，关键在哪？在以后的学习中该怎么做？

活动7：知识梳理，加深印象，形成知识网络，学以致用

【归纳小结】

1、根据化学方程式计算的依据是什么？

2、根据化学方程式计算的方法和步骤：

解题方法：明确发生反应的化学方程式、写出并配平涉及到的化学方程式，分析已知量和未知量，根据已知量和未知量之间的关系，列比例式求解。

步骤

⑴

设：（未知量带单位吗？）

⑵

写：（要注意什么？）

⑶

找：（有关的量标在什么位置？已知量带单位吗？）

⑷

列：（怎么比呢？）

⑸

算：（计算要认真吆！）

⑹

答：（写出简明的答案才算完整吆！）

2

3.计算类型：（基本题型）

4.注意事项：

⑴书写化学方程式要正确。

⑵解题格式要规范，步骤要齐全。

⑶必须正确使用单位，单位要统一。

【说明】我们利用化学方程式的计算，物质的质量是纯净的，但在实际生产和科学研究中，很多物质是不纯的，关于不纯的计算，将在以后去学习。

【常见错误】①不认真审题，答非所问；②元素符号或化学式写错；③化学方程式没有配平；④相对分子质量计算错误；⑤单位使用错误；⑥把不纯物质当成纯净物进行计算。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】让学生讨论、归纳、小结

化学方程式计算的三个要领和三个关键。

三个要领：①步骤要________，②格式要________，③得数要________。

三个关键：①准确书写_______________；②_______________要配平：

③准确计算_______________。

【板书设计】

课题3、利用化学方程式的简单计算

一、根据化学方程式计算的解题步骤

设（未知量）-→写（化学方程式）-→找（相关量、质量比）-→列（正比例）

-→算（求解）-→答。

二、根据化学方程式计算的注意事项

【作业】完成课后练习1、3、4

3

课堂检测

1、要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（ ）

A、2g B、1g C、1.5g D、无法计算

2、铝在氧气中燃烧的反应物和生成物质量比是______________ (Al:27,O:16) 3、在化学反应3 X + 4 Y =2 Z中，已知X和Z的相对分子质量为32和102，则Y的相对分子质量为______。

4、实验室用高锰酸钾制取O2

(1)化学方程式为____________________________。

(2)若要制8克O2，最少需要KMnO4质量为________g。

5、12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?（Mg-24 H-1 Cl-35.5 ）

6、在实验室中，用氯酸钾和二氧化锰的混合物16g加热制取氧气（二氧化锰做催化剂），至不再产生氧气，冷却后称量得到11.2g固体物质，计算原混合物中二氧化锰的质量。

( K-39 Cl-35.5 O-16 )

【课后练习】过氧化氢溶液长期保存会自然分解，使得溶液中过氧化氢质量减少。小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定该溶液中过氧化氢的质量。他们取出该溶液加入适量二氧化锰，生成氧气的质量与反应时间的关系如图所示。

(1)完全反应后生成氧气的质量为_________ 。

(2)计算该溶液中过氧化氢的质量。

【课堂反馈】：

4