酸、碱与指示剂作用教学设计第二课时是什么类型的资料？

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酸、碱与指示剂作用教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：酸、碱与指示剂作用教学设计第二课时

正文

课题1 常见的酸和碱

第1课时

酸碱指示剂

教学目标

知识与技能

知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。

过程与方法

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

情感、态度与价值观

进一步增强探究物质的好奇心与求知欲。

重点难点

重点：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

难点：自制酸碱指示剂。

教学准备

实验药品：白醋、稀盐酸、石灰水，氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液。

实验仪器：试管架、试管。

教学设计

一、新课导入

平时大家常吃的水果有哪些？你是否还尝过其它有点酸或者很酸的食物？在这些食物中都包含着一种物质——酸。

大家平时洗头时都用到了洗发剂，那大家在使用洗发剂时有什么感受呢？使用洗发剂时，你可能用到了另外一种物质——碱。

我们每天都在使用含有酸和碱的物质，甚至连我们的生命活动也离不开酸和碱的化学反应。那么酸和碱有什么用处？它们能和哪些物质发生化学反应呢？在这一节，你将找到这些问题的答案。

二、合作探究

1、酸、碱与指示剂作用

[问题引导]分别展示盛有白醋、澄清石灰水试剂瓶。

[思考]如何将这两份液体区分开？

[讨论交流]（1）闻气味，有酸味的为醋。

（2）分别通入二氧化碳，若溶液变浑浊则为澄清石灰水。

[展示]分别展示盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液的试剂瓶。

[思考]如果将白醋换成稀盐酸，将澄清石灰水换成氢氧化钠溶液，那么怎么区分呢？或者说，我们怎么区分酸和碱呢？

通过回忆说出你判断酸碱的方法。

将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红。这是因为二氧化碳和水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红。而我们的无色酚酞遇到浓氨水也会变红。石蕊和酚酞都属于酸碱指示剂，那么它们遇到酸和碱都会发生什么变化呢？下面请同学们和老师一起完成探究小实验。

[实验探究]完成实验10—1 教师先演示实验，学生进行分组实验，教师走入课堂指导学生实

验，引导学生通过观察实验现象，进行小组的分析讨论，得出最终的结果。并要求学生自主完成化学实验报告。

板书设计

酸碱指示剂

一、实验名称：酸、碱与指示剂作用

二、实验原理：酸碱能与指示剂反应，使指示剂显示不同的颜色

三、实验目的：明确指示剂遇酸碱时会呈现不同的颜色

四、实验药品和实验仪器：

药品：稀盐酸、醋酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液无色酚酞溶液

仪器：试管、试管架

五、实验现象：

六、实验结论：

紫色石蕊试液：酸红碱蓝无色酚酞溶液：酸无碱红

课堂练习

完成PPT上的练习题

课堂小结

1、酸碱指示剂（指示剂）的概念

跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。

2、常用指示剂：紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液

3、变色规律: 紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色（即酸红碱蓝）

无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。

4、指示剂的作用:能检验溶液的酸碱性。

5、如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？

（1）取少量该溶液

（2）滴入几滴石蕊试液

若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。

若溶液呈现蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。

课后作业

完成《基础训练》对应练习

教学反思

资料摘要

酸、碱与指示剂作用教学设计第二课时

酸、碱与指示剂作用教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：酸、碱与指示剂作用教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？