课题3 有机合成材料教学目标

课题3 有机合成材料（2）

大庆市杜蒙县克尔台蒙古族学校

于晓峰

【核心素养】

通过实验探究，小组讨论等方法学习有机合成材料的特性及应用，培养学生的观察协作能力，使学生进一步体会化学来源生活，运用于生活。

【教学目标】

1.了解有机化合物的特点。

2.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

3.了解“白色污染”对环境的影响。

4.知道区分不同塑料和纤维的方法。

【学情分析】

对于有机合成材料，学生已有认识来自于生活常识，学生在生活中接触了很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的感性认识。且在学习本课前，学生已通过微课和预习，对本课有初步了解。但由于本课的专有名词较多，如有机高分子化合物，合成有机高分子材料、聚合物、热塑性、热固性等，学生理解有一定难度，所以本课采取多个学生实验来增加本课的趣味性。

【教学重难点】

教学重点：知道塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

教学难点：通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识迁移能力。

【教学设计】

教师活动

【引入】

学生活动

联想雄鹰为什么能在空中自由翱翔？

情境创设:！、

蓝天、白云、雄鹰flash猜想：“翼装服”是用什么样的材料制成？

图片。

2、播放“翼装服”视频。

3、展示：

棉花、羊毛、木片、羽毛。

【板书】有机合成材料（2）

小调查：

你穿的衣服面料是什么的？你是如何知道的？

这些面料的应用你还知道哪些？

1、“纤”姿百态

了解、交流、填表：

1 / 3

[讲

述]以上这些物质都是天然纤维，它们可以制成棉布、纯毛线、纸张等。它们透气性好、吸水性也好，但它们易缩水，易被虫蛀。

[讲

述]发上物品属合成纤维制品，它们最明显的优点是：强度高弹性好、耐磨、耐化学腐蚀、不发毒、不怕虫蛀、不缩水。缺点是：吸水性、透气性差。

合成纤维与棉纤维或羊毛纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。

“翼装服”为高密度尼龙材料。

以前，我买了一件羊毛衫，因标签不清晰，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗？

问题：通过刚才烧两种线，你发现了什么，如何鉴别一件毛衣纯羊毛的或是合成纤维做的？

介绍常见的几种纤维

棉花和羊毛都是天然纤维

合成纤维制品

2、“塑”我风采

设计包装方案：

将切开的“新鲜水果西瓜”

如何保存。

我自学，我感悟

请阅读教材103-104页

告诉大家你知道了什么？

结构决定性质

问题

1、如何给盛装卡片的聚乙烯

塑料袋封口？依据是什么？

问题2、电玉插座折断后，能否用

加热的方法连接？为什么？

3、如此多“胶”

展示图片后讲解，合成橡胶也是生活中常见的有机合成材料，下面我们来看看合成橡胶有哪些优异的性能？

活动一：探究未知纤维是棉线、羊毛线

和合成纤维中的哪一种？

活动二：1、加热聚乙烯塑料片会熔化吗？

冷却后再加热，又会怎样？

2、加热电玉插座碎片会熔化吗？

活动三、

阅读103-104页完成下列问题

热塑性--------链状结构受热时熔化，可反复加工的高分子材料

热固性---------网状结构受热时不熔化，不变形的高分子材料，不可反复加工

2 / 3

小结：

拉扯橡皮筋：发现橡胶具有弹性。

用砂纸打磨网球鞋底：发现橡胶具有耐磨性。

合成橡胶与天然橡胶相比的优点: 弹性好，耐磨；耐油、酸、碱；

耐高温、耐老化等。

合成材料极大地方便了我们的生活，那么使用合成材料对人们生活有没有什么不利的影响呢？

辩

论：

塑料的利与弊

小结：利与弊

解决“白色污染”问题你有什么好的建议？

4、“合”的世界

碳纤维自行车、复合材料、碳纤维头盔、用玻璃钢制的船体、用玻璃钢制的椅子、隐形材料/中国隐形飞机J20 等。

盘点学习收获

【课后训练，巩固拓展】

《资评练习册》

【板书设计】

了解，交流，讨论。

活动四、1、拉扯橡皮筋。

2、用砂纸打磨网球鞋底。

正方：使用塑料是有利的

反方：使用塑料是有弊的

讨论、交流。

畅想，展望、了解，憧憬“合”的世界

了解，憧憬“合”的世界

我知道了……我来谈……

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