认识钟表第二课时教案

认识钟表

渠江镇第五小学李薇

教学内容:西师版一年级数学下册《认识钟表》P59。

教学目的:

1、使学生认识钟面,会看整时间。

2、教育学生要爱惜时间,遵守作息制度。

3、发展学生的观察、分析、归纳、表达、动手等多种能力。

教学重点:在认识钟面的基础上,掌握整时的认识方法。

教学准备:钟面模型、课件

教学过程:

一、激趣导入

师:孩子们,今天李老师给大家带来了一位好朋友,想知道它是谁吗?

师:(PPT)那就仔细听好了:它会走没有腿,会响没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。谁来猜猜看,它是谁呢?

师:小朋友们可真聪明!那你们知道钟表在我们的生活中有什么作用吗?

生:可以告诉我们时间。告诉我们什么时候该上学,做作业。告诉爸妈该上班了…

师:原来钟表还有这么多用处啊!那今天我们就来认识一下钟表。(板书课题:认识钟表)请同学们跟着老师齐读课题。

生读

师:老师这儿有各式各样的钟表(课件出示钟表:PPT)你们都认识哪些呢?

生答,师补充

师:老师这里还有一个钟表,它叫什么名字呢?(电子表)

它显示时间的方式和之前的这些有什么不一样呢?

生:(显示时间的方式)指针指示和数字指示

师:孩子们观察得可真仔细!在我们的日常生活中,钟表上显示的时间就是这两种方式,一种是指针指示,另

一种是数字指示。

二、认识钟面

师:请同学们观察一下这个钟面(PPT),在钟面上你能发现些什么呢?

1、数字

生:钟面上有数。

师:都有哪些数呢?你能大声地给我们读一读吗?

师:同学们觉得他读得怎么样?

师:那我们也来读一读好吗?

2、时针、分针

(1)认识时针、分针

师:钟面上还有什么?

生:有两根针

师:那你知道它们叫什么名字吗?

师:你说得真好!这根又细又长的针叫分针,表示几分,这根又粗又短的针叫时针,表示几时。

(板书:分针:又细又长时针:又粗又短)

师:咱们一起来读一读这两根针的特点。

师:你们知道时针和分针在钟面上是往怎么走动的吗?

师:我们一起来看一看吧!我们把这个方向叫做顺时针方向。请同学们伸出你们的手指,和它们一起转一转吧!

(2)辨认时针、分针

师:同学们能分辨出时针和分针了吗?

师:请小朋友们拿出老师给你们准备的学具钟面,告诉你的同桌哪根是时针?哪根是分针?开始吧!

三、认识整时

(1)认时间

师:咱们班的小朋友可真能干,一下子就认识了时针和分针这两位新朋友,它们可高兴了。你们瞧,它们

又来到这个钟面上了。(PPT:出示7时的钟面)你知道它现在表示的是什么时间吗?

生:7点

师:说的真好!但是7点是我们的日常用语,数学上我们叫它7时(板书:7时)。跟着老师读一读:7时。

师:很好!请小朋友们观察一下,7时的时候,钟面上的分针和时针分别指向的几呢?

生:分针指向12,时针指向7.

师:你观察得真仔细!像这样,分针指着12,时针指着7,就是7时,这就是整时!

师:看同学们学得这么认真,这三个钟面也想考考大家呢!

(PPT:出示2时、9时、8时三个钟面)

师:你知道它们分别是几时吗?谁来说说第一个钟面表示的是几时?

生:第一个钟面表示的是2时。(板书:2时)

师:你怎么知道的呢?

生:因为分针指着12,时针指着2,是2时。

生认9时、8时

师:为什么这三个钟面都是整时呢?请同学们仔细观察一下,分针都指着几呢?

生:分针都指着12.

师小结:小朋友真有智慧!当分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)

师:我们一起来读一读这句话,好吗?

(2)拨时间

师:现在老师任意拨一个整时,你能准确读出来吗?

师拨:1时、4时。

师:说得真棒!那你们能在钟面上拨出整时吗?3时

生拨,抽生说是怎样拨的:先把分针拨到12,再把时针拨到3,就是3时。

师:你表述得非常完整。其他同学也也是这样拨的吗?

师:好,看来你们都已经会拨了,是吗?那咱们就来比试比试?咱们两个同学为一组,一位同学说出一个整时,另一位同学在钟面上准确地拨出来,并说说你是怎么拨的,然后交换。听清楚要求了吗?我们看哪一组同学拨得又快,说得又准确。开始吧!

生拨,师巡视。

师:老师刚才看到有一个同学拨了一个这个时间:12时。

可是老师觉得有点奇怪呀!不是说好两根针吗?怎么只有一根针啦?

师:哦,原来12时的时候,时针和分针重合在一起了。

那同学们再想一想,哪个整时的时候,时针和分针在同一条直线上?

生:6时

师:是吗?我们也来拨一拨,验证一下**同学说的对不对。

师生拨

(3)数字显示的时间

师:果然是这样!真是喜欢思考的孩子。同学们,其实整时除了可以像这样表示(指着黑板上的板书说),还有另外一种表示方法,你们想知道吗?

师:那看清楚了!(板书:7:00)

师:你们见过这种表示方法吗?在哪里见过?

师:看来钟表在我们的生活中随处可见,对吧?那这种时间表示的方法,你们会写吗?

师:哪位同学愿意来黑板上写一写2时?

师:你们觉得他写得正确吗?老师想采访一下,你是怎么写的?(两点竖着写,后面两个0)

(4)画一画

师:你们可真厉害!为了奖励大家,我们的钟表想和大家玩捉迷藏的游戏,你们想玩儿吗?(PPT出示钟面)

师:先看第一个!这个钟面应该是几时?

生:4时

师:谁躲起来了?

生:时针。

师:时针应该指向几?

生:指向4

师:那时针应该画得长一点还是短一点呢?

师:为什么?

生:因为时针要比分针短(分针比时针长)

师:你说得真不错!现在看老师是怎么画的,(投影演示) 你们能像老师这样把躲起来的时针和分针都画出来吗?

师:请拿出老师为你们准备的练习卡,把钟面补充完整,并将这些整时用电子表的形式写在下面的横线上。看哪个小朋友画得美观,写得准确。(教师巡视,稍作提醒)

师:(投影展示)6时,他的分针画得比时针长,你们同意吗?(同意),12时,他的时针画得比分针短,你们和他画的一样吗?(一样)。

生写,师巡视、评价

五、课堂总结

师:孩子们,这节课马上就要结束了,通过这节课的学习,你都学到了哪些知识呢?

师:孩子们,时间老人对每个人都是公平的,让我们珍惜时间,合理安排时间,一起做时间的小主人,好吗?