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质量守恒定律（第1课时）教学设计教学目标：1、能通过实验探究得出质量守恒定律的内容2、能理解质量守恒定律的原因3、能利用质量守恒定律解决实际问题教学过程：【课前预习】写出下列物质间能反应的符号表达式：过氧化氢溶液、稀盐酸、铁钉、二氧化锰、碳酸钠粉末、硫酸铜溶液<p
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第一节 质量守恒定律教学实录与评析
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关键词：第一节 质量守恒定律教学实录与评析
正文
质量守恒定律（第1课时）教学设计
教学目标：
1、能通过实验探究得出质量守恒定律的内容
2、能理解质量守恒定律的原因
3、能利用质量守恒定律解决实际问题
教学过程：
【课前预习】写出下列物质间能反应的符号表达式：
过氧化氢溶液、稀盐酸、铁钉、
二氧化锰、碳酸钠粉末
、硫酸铜溶液
一、情景引入：（狄仁杰的迷惑）
1、为什么蜡烛燃烧后质量会变小了？
2、为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？
【提出问题】反应前后各物质的质量总和之间存在什么关系？
你的猜想：
【演示实验】白磷燃烧前后质量测定
二、实验探究：
【实验设计】请根据实验目的和提供的药品、仪器，设计实验方案
提供的药品：过氧化氢溶液、稀盐酸、铁钉、
二氧化锰、碳酸钠粉末
、硫酸铜溶液
提供的仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、药匙、镊子、胶头滴管
【小组合作】
根据你们组的设计方案进行实验，并记录实验现象及结论。
方案名称
实验现象
反应前总质量
反应后总质量
实验结论
（通过实验学生归纳出质量守恒定律的内容）
三、质量守恒定律
1、内容： 反应的各物质质量总和 反应后生成的各物质质量总和
。
（观看化学反应微观示意图，得出质量守恒的原因）
2、质量守恒的原因
化学反应前后原子的 、原子的 、原子的 没有改变，因此，化学反应前后物质的总质量 。
四、解决问题：
1、狄仁杰的迷惑
2、请根据质量守恒定律解释下列现象：
（1）高锰酸钾受分解后，剩余固体的质量比原来反应物的质量减少
（2）铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大
（3）镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比镁条的质量大
【拓展思考】
小明为了验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验，发现生成物的质量比镁条的质量少了，请你帮他分析原因。
五、体验成功、分享收获
六、作业：《1+1》P55页
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