整理与复习主要内容及教案内容

第六单元《碳和碳的氧化物》复习课教案

一、教学课题

第六单元《碳和碳的氧化物》复习课

二、教案背景

本单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。复习的过程中希望通过生生互动，活跃课堂氛围，提高他们的学习兴趣。物质性质的复习稍微简单，实验室制取氧气和二氧化碳的对比学习方法进行着重复习。

三、教材分析：

“碳和碳的氧化物”是初中阶段个全面研究元素及化合物知识的单元，涉及知识内容较广，化学反应方程式繁多，物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点，

本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构——思维导图。其中运用的化学知识链的学习模式，其中，对今后的“酸、碱、盐”学习，有着方法指导意义。

三、教学策略：

（一）、对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构；

（二）、进行必要的例题讲评和训练；

（三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。

四、教学方法：

思考、讨论、讲解、归纳、练习

五、教学流程：

思

维深

度

课堂时间

六、教学目标：

（一）、知识与技能

（1）

进一步认识碳及碳的氧化物之间的性质和相互之间的联系。

（2）

能正确书写有关的化学方程式。

（3）

能正确描述本单元有关实验的现象，并使语言表述更规范。

（4）

能运用所学的知识解决实际问题。

（5）

培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。

（二）、过程与方法：

（1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。

（2）通过思维导图的练习，使学生学会归纳总结，对比学习的学习方法。

（三）、情感态度与价值观

（1）

通过生生互动，保持化学学习兴趣，严谨求实的科学态度。

1

（2）

进一步认识物质的本质和联系。

（3）

通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解

。

七、教学重点：C、CO 、CO2化学性质的复习

八、教学难点：

1、使本单元的知识形成知识网络

2、本单元化学方程式的书写

3、利用本单元知识解决实际问题。

九、课型：

复习课

十、教学用具：

希沃白板5，希沃授课助手

十一、教学过程：

[活动一]化学方程式的书写

（1）

实验室制氧气

（2）

实验室制二氧化碳

（3）

部分燃烧方程式

（4）

二氧化碳与一氧化碳之间的相互转化

投屏纠错：主要出现在反应条件记不清，记不准；气体符号易丢

[活动二] 学生自主梳理知识点

2

3

[活动三]博弈对答，对自主提问没有涉及的问题，学生可自行反问

[教师活动]学生对与问题把控和语言组织，回答问题的严谨性需要教师不断纠正，并给予指导和肯定。并在此阶段对易错点及难点进行重点把控与总结提升。

[活动四] 限时训练

A→L是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图13所示。(反应条件已略去)。其中G是大理石的主要2，A和I为红色固体，B、D和L为气体。

4

请回答下列问题：

(1)G的化学式为_____________。

(2)E的组成元素在化合物中常呈现的化合价有______。

(3)反应③的化学方程式为_____________。

(4)上述转化中，B和L表现出相应的化学性质是_______。

十二、【课堂练习】

板书设计：第六单元

碳和碳的氧化物复习

CaCO3

C

CO2

H2CO3

CO

十三、【教学反思】

本单元内容较复杂，是上册的一个重点和难点。为了更好地实施新课标，突出育人为本的理念，在本节课的教学中我根据学科、教材的特点以及学生的实际，采用灵活多样的教学方法，充分利用网络资源，为学生创设生动直观的学习情境。让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，使课堂充满生机和活力。

课后对这一节课进行深入的思考，把课堂还给学生，整个教学过程学生与教师都在一个相对舒适、自然的状态课堂进展顺利，达到预期的效果。

这一堂课也存在一些不足之处：学生自由博弈出奇的精彩，比预想的要激烈，问题也很具有针对性，导致教师没有把控好课堂时间，使后边的限时训练显得时间紧张。

这些问题有待在以后教学中改进，努力摸索复习课的基本教学模式，将互联网与化学课堂教学结合起来，把复习课的教学质量提高一个层次。

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