回顾拓展二教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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回顾拓展二教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：回顾拓展二教学设计及教案分析

正文

《回顾拓展二》教学设计

学习目标

1.回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

2.拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文,佳句。激发学生热爱家乡之情。

课前准备

1.查找有关故乡情诗文。

2.制作课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入

本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习,你们收获了什么呢?让我们共同走进──板书课题:回顾拓展二。

二、交流平台

1.读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写会深深地印在我们脑海里,如《梅花魂》中“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边思雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背”。《小桥流水人家》中“夏天,凉

爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳”。这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们读到了什么?(a诗人触景生情。b 通过写具体的事表达外祖父思乡之情。c通过写景物抒发怀念故乡之情。)

2.回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,一边读,一边批注。全班交流。小组派代表发言。

3.小结:表达思乡之情通过描写具体的事物或景物来体现,我们的习作也要这样。

三、日积月累

1.诗词是我们中华民族文化的精华,这次的日积月累就是表达思乡之情的诗,上组合作学习要求读准字音,读通诗句;了解诗的意思。

2.小组展示。

3.学生讲教师补充:“悠悠天宇旷,切切故乡情。”的意思是:在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了。

“浮云终日行,游子久不至。”这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”,人们拿浮云比游子,是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是:浮云整日地飘来飘去,远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。

“落叶他乡树,寒灯独夜人。”意思是:他乡的树已经落叶了,夜里,在寒冷的灯光下,也是飘泊他乡的孤独的人啊。

“明月有情应识我,年年相见在他乡。”意思是:如果明月有情的话,它应该认识我啊,因为每年我们都能在他乡相见。

“家在梦中何日到,春生江上几人还。”意思是:家乡只在我的梦里,什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人,有几个是回去的呢?

“江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。”意思是:记不清江南的梅花开了有多少次了,离开家乡的我已是双鬓斑白了。

四、趣味语文

1.读一读,短文趣在哪儿?

2.悟一悟,推敲原来指什么意思?今天我们说推敲是什么意思?请看例句:这个句子的标点该用什么,我还得推敲推敲。这个推敲是什么意思?

五、作业

背诵并抄写古诗。

资料摘要

回顾拓展二教学设计及教案分析