2 蚕姑娘公开课教案（教学设计）

《蚕姑娘》教学设计第一课时

晋中高师附校吴琼教学目标:

1)认识7个二类字,学会写2个一类字。

2)读好课文(读准字音,读通句子)。

3)了解蚕的生长过程。

4)认识并积累“又*又*”这一结构的词汇。

教学过程:

一、导入

1.孩子们,这堂课,老师请来一个新朋友,你认识它吗?(边说边出示蚕的图片)

2.指名回答“蚕”,师板书“蚕”。(边板书边强调“蚕”是平舌音。)

老师听到有同学不小心把这个字的音读错了,这个字是平舌音,读“蚕”,跟读两次。

3.谁愿意说说自己是怎么记住这个字的?(天+虫就是蚕)

4.说的对,古时候的人们就把“蚕”称为“天虫”,蚕能够吐丝结茧,所以文中作者亲切地称它为“蚕姑娘”。(板书“姑娘”,补全课题。)

5.让我们一起亲切地称它为“蚕姑娘”。(注意强调“娘”是轻声。)

二、初读课文,整体感知课文内容

1.师范读,生听读。蚕姑娘非常可爱,不信,你听——

2.生自由朗读课文,要求读准字音。

1)孩子们听了老师读课文,是不是也迫不及待地想与蚕姑娘来个亲密接触呢?

2)请自由朗读课文,一定要把每个字的字音读准,遇到绿色通道中的生字时稍稍停顿,想一想我用什么方法记住它。好了,开始读吧。

3)读完了,老师和蚕姑娘都想听一听哪个孩子字音读得最准。

3.指名读第一自然段。

点评:你读书时声音真洪亮。

4.指名读第二自然段。

点评:你的字音读得很准确。

孩子们,在这一自然段中有我们有两个字需要我们认住,谁来说说“脱”的识字方法。

一生回答:“脱”与“说”长得像。

很好,这是形近字归类识字法,还有其他方法吗?

一学生站起来脱下自己的外套,这是动作记忆法。

张哲宇同学形象地为我们解释了“脱”的意思,你是个聪慧机智的孩子,了不起。

那谁愿意分享“裳”的是识字方法呢?

“裳”是“党”去掉“儿”再加上“衣”。

老师,你看我穿的就是衣裳。

对,衣服就是衣裳,注意“裳”轻声,跟老师读“衣裳”。

5.指名读第三自然段

这一自然段中,我们要认住的字是“瘦”。你的方法是?

老师,“瘦”是“广”加“叟”,“叟”生病了,吃不下睡不着,时间一长就瘦了。

不错,你很好的解释了“瘦”的意思。

“瘦”的反义词是“胖”。这也是个不错的识字方法。

6.指名读第四自然段。

这一自然段中,“换”也想听听它的识字方法。

老师,“换”和“唤”长得像,孩子们的形近字归类识字法已经到了炉火纯青的地步了。课文中谁换上了新衣服?蚕姑娘以前的衣服发黄了,不好看,就脱下旧衣服,又穿了一件衣服,这就是换上新衣裳的“换”。

7.指名读第五自然段

你读的不紧不慢,每个字都读的非常准确。

8.指名读第六自然段

孩子,“茧”也来听方法了。“草字头”加“虫”就是“茧”。

孩子们,请看图片,这就是“茧”。蚕姑娘会把自己关在这样的“茧子”好多天,直到—

9.指名读第七自然段

从“茧子”里出来的还是“蚕姑娘”吗?(不是,是“蛾”姑娘)

“蛾”是怎么记的?“虫”加“我”就是“蛾”,“蛾”是一种

小飞虫。

10.细心的孩子在读课文时,肯定发现了不少“又*又*”式的词语,现在请大家看黑板,让我们一起来读一读这一类的词语。

1)齐读一次。

2)那孩子们仔细看这四个词语,两个“又”后面的词分别表示什么?

是呀,“又”连接的是蚕姑娘的颜色和样子,而且这两方面不矛盾。

3)你愿意试着说几个这样的词语吗?

11.生再次朗读课文,要求把句子读通顺,读流利。

孩子们,在刚才的读课文中,我们有了不少的收获,现在就请同桌之间互相检查一下是否能把课文读通顺,读流利。

同桌互读,师巡视。

12.孩子们,你们同桌互查都过关了吗?那谁愿意来展示一下你吐字准确,读文流利的功夫呢?

指名分段读,台前展示读。

13.孩子们,那你们静下心来想想,蚕姑娘是怎样一点一点长大的吗?

孩子们,是不是有点难度呀,老师把这个问题变成了填空题,试着说说吧!

课件出示此题:

从()里钻出来的又()又()的蚕姑娘,一共睡了()

次,每次醒来都变了样。第一次变得又()又();第二次变得又()又();第三次变得又()又();第四次身体一天天()。它爬到()上,吐出()来,结成(),最后变成了()姑娘。

指名说,师生仔细倾听,有问题及时修正。

14.孩子们,从蚕卵里钻出来的蚕姑娘,吃吃睡睡,一天天长大,一天天变胖,一天天发亮,终于盖好了自己的新房子—茧子,在茧子里的蚕姑娘又睡了好多天,一动也不动,再出来时候,就变成蛾姑娘,之后,蛾姑娘会在产卵之后结束自己的一生,这就是蚕的一生。

15.出示课件,学生齐说蚕的一生。

从(蚕卵)里钻出来的又(黑)又(小)的蚕姑娘,一共睡了(四)次,每次醒来都变了样。第一次变得又(黄)又(瘦);第二次变得又(白)又(嫩);第三次变得(白)又(胖);第四次身体一天天(发亮)。它爬到(蚕山)上,吐出(丝儿)来,结成(茧子),最后变成了(蛾)姑娘。

三、课中操

孩子们学累了吗?现在,让我们来放松一下,听一首歌曲《蚕姑娘》。

四、学写生字

一首我们《蚕姑娘》舒缓了我们紧张的神经,现在让我们一起认真地学写生字吧!

1.我们先来学习“娘”这个字。

1)老师先来把“娘”拼音帽子戴上。

2)孩子们观察一下“娘”,看看它是什么结构什么旁?“女”做偏旁时有什么变化是我们书写时该注意的?

“女”的变化有两点:一是第三笔横变成提,二是字形变瘦了。

对呀,“女”变瘦是为了礼让右边的“良”,“女”和“良”在一起就是娘,给娘组个词语吧!师范写,生书空。

2.我们来学第二个生字“此”

这个字中有一个新部首“止”,孩子们观察一下,“止”做了偏旁后有什么变化?(第四笔由“横”变成“提”。)

师范写,生书空。

同样,我们也来给“此”找个词语伙伴吧!

3.请孩子们先在书上描红,再到本上练习写两个。

生写生字,师巡视指导,并选取有代表性的生字书写做及时的点评。

五、布置作业:

《蚕姑娘》这篇课文是蚕姑娘成长的歌,回家后给爸爸妈妈讲讲《蚕姑娘》的变化,让爸爸妈妈给你讲讲你的成长故事。

六、总结:

孩子们,蚕姑娘的一生虽然短暂但却精彩,下节课,我们会继续踏着蚕姑娘的成长足迹一起学习。

板书设计:

niáng

2

、蛾 蚕姑娘

卵

茧

cǐ蚕