回顾 拓展七教学内容分析

再读<圆明园的毁灭>

教学材料

21 圆明园的毁灭

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

(一)哭泣的圆明园

一直以为,圆明园是哭泣的。冲天大火燃烧的是一个民族的自尊,百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前,我无法不感受圆明园的疼痛,感受一个民族的,屈辱和疼痛,是那种切肤的痛。

是十年前去的圆明园。没有人愿去,说是那么远,又没啥看的。我说我肯定要去。

是阴凄凄的天,是冷嗖嗖的细雨,和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水,我走啊走的,不见一个人影儿。最后,终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上、从教科书中见过这遗址的照片,可当我立在苍苍的天空下,真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时,仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰凉的玉

石纹理;依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁;依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下显出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了,好在周围没人,我没带相机,但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海,成为心房上一幅永不磨灭的壁画。

十年后的今日,我说,再去圆明园。对我来说,去圆明园是一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提醒。说出这些不怕别人说我矫情,我就是这样想的。

进了圆明园,才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在,曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫,满目春色也罢,昔日皇族的休闲园址,也该让平常百姓流连赏目,门票从五角涨到二十五元也罢,这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着:“去福海?去绮春园?就十元,拖您去西洋楼您哪!谢了您哪。”我说,我就是想自个儿走走。

往前,沿着湖边再往前,穿过紫藤架,右拐,是了,是遗址,大水法遗址。

想不到的是西洋楼遗址这儿,竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子,一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿,在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势,在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像,那捧着相机的说:“笑!笑啊!”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。

刹那,我有点不知所措。在这样残破颓败的乱石间,怎么笑得出来?要唱歌就去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少,仰首凝视那高高而破残的罗马柱,眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?

前些年,曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论,结果是理智的人们理解了废墟的价值,尊重了历史留给我们残酷的真实,这片废墟留下了。当时,我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群,我有点怀疑留下的必要了,在经过那么多岁月之后,眼前这般断壁残垣,还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆,那场中华民族的灾难与奇耻大辱?

该是来圆明园,天就要阴的。一阵沙尘扑面而来,豆大的雨点砸了下来,劈头劈脸,欢笑的人群直往外冲。剩下我一人,静静地,在洁白的石块上坐下,对着这大水法遗址,对着这华美残破的罗马石柱,和苍天,和这些断壁残垣一起落泪哭泣……

(二)圆明园不止一次被毁

公元1860年10月6日,发动第二次鸦片战争的英法联军攻入北京,在大肆抢劫之后火烧圆明园。华丽的屋宇、美丽的园林、成千上万的皇宫珍藏在顷刻间付之一炬。抢都抢了,为何还非要再放一把火,烧过之后的木制结构当然不复存在,但很多石质建筑

应该还在,而为何如今的圆明园遗址完全成了荒郊野岭了呢,莫非圆明园遭焚之外还有别的厄运?

1 战争也许可以避免

第二次鸦片战争的起因是英国想要重新修订《南京条约》,以进一步扩大第一次鸦片战争中所得到的不平等权益。1854年和1856年,英国连续两次提出“修约”要求,但也只是希望通过政治外交压力获得利益,并不愿意诉诸武力,因为诉诸武力总会有伤亡。在当时敌强我弱的历史条件下,如果清政府主动接受谈判,与英国讨价还价,和平缔结一项对自己相对有利的和约,避免战争,不是不可能的事情。但咸丰皇帝却认为“夷人”无理取闹,心怀叵测,坚决拒绝。于是英国决心与中国开战。

英国一国发动这场战争,力量尚小。但法国以“马神甫事件”为由,也加入了进来。1857年,英法联军攻占广州城,又沿海北上占领大沽口,兵临天津城下。清政府被迫签订《天津条约》。签订《天津条约》,清王朝虽然丧失了不少权利,但事情总算有个着落,双方还议定翌年在北京互换批准书。如果照双方的协议办理,战争也就结束了,英法联军也不会接着进攻北京,火烧圆明园的悲惨事件也不会发生。

可是,谁也没料到最后一步还会节外生枝,弄出更大的灾祸。1859年,英法两国公使各率舰队北上大沽口,准备按照协议进京换约。他们没有按照清政府要求的路线进京,结果被中国守军击沉多艘舰艇,死伤几百人。英法公使虽然蛮横霸道,但总之不是来宣战、而是来谈判的。中国守军完全可以强行拦住对方,如果对方胆敢率先开炮,再予猛烈还击,英法两国就输掉了法理。而现在中国守军率先开火,击沉敌舰,被激怒的英法联军第二年重开战火。

2 中国天牢的滋味

1860年,侵略者卷土重来。咸丰帝派怡亲王载垣等人与英法谈判代表在通州谈判。对于联军提出的那些真正危害中国主权的条件,中方都轻易地接受,却在外方代表是否觐见皇帝、亲递国书这一本来无关宏旨的事情上绝不让步。谈判就这样破裂了。怡亲王载垣一怒之下命令将英法谈判代表巴夏礼等39人抓了起来,有的关进北京刑部大牢,有的关押在圆明园。

不料英法对于清政府扣押人质做出了强硬的反应,一面威逼释放人质,一面迅速进攻,在八里桥大败清军3万精锐。

咸丰皇帝扔下圆明园,一溜烟逃到承德避暑山庄,却忘了那些人质。据生还的英法谈判人员回忆,关押他们的大清天牢比但丁《神曲》描绘的地狱还要恐怖。《泰晤士报》记者鲍尔比第四天死去,尸体在牢房里放置三天后被扔到野地里,让野狗吃了;安德森中尉,手脚被勒得生出了蛆虫,他看着手上的蛆虫满身蔓延,精神错乱,大叫三天,死

去……短短25天里,17人在天牢中被折磨致死,3人被杀。当英法联军攻入北京,清政府被迫释放他们的时候,39人的使团,生还者只剩19个。中国自古以来也有“两国交兵,不斩来使”的行为准则,现在39人的使团被虐待致死20人,使英法联军找到了攻击的借口。

3 火烧圆明园

当英军统帅额尔金闻知人质已死去大半,首先死于天牢的竟是《泰晤士报》记者,他意识到麻烦来了。作为对华战争全权专使,额尔金没能保护外交官员。没能保护新闻界著名记者的生命,他怎向女王、政府和公众舆论交代﹖他必须向英国议会和媒体表明他已对清朝皇帝的野蛮行为实施报复。

额尔金的意见是:既然皇帝绑架虐杀英法人质的命令都由圆明园发出,这些可怜的俘虏也是在圆明园内受到虐待的,那么我们就必须将这个园子夷为平地。而且,圆明园是大清皇帝最为倾心的住所,他的三分之二时间都在这里度过的,毁灭圆明园,是对皇帝一人的惩罚,是对他的尊严和感情最强有力的打击,实则是“害最小而最可行之策”,所以坚持将已经抢劫过的圆明园烧掉。

最后,额尔金一本正经地在北京张贴告示,公布了放火的时间,并向北京人民解释烧园只是为了惩罚皇帝,不是报复老百姓,然后才动手。法国人参与了抢劫,不过没参加放火。

4 圆明园一遍又一遍被毁

1860年英国人的大火并未把圆明园夷为平地,许多建筑还算完整。园内珍贵花木仍在,假山园林仍在,山形水系仍在,园墙仍在,仍为皇家禁园。1870年,一位德国人拍的西洋楼景区12幅照片显示“虽惨遭破坏,依然楚楚动人”。1895年,康有为游圆明园时,看到“虽蔓草断砾,荒凉满目,而福山寿海,尚有无数亭殿,有白头官监守之,竟日仅能游其一角”。

但是40年之后的1900年,北京又被八国联军侵占,清政府再次对圆明园失去了控制。八国联军可没火烧圆明园,圆明园却再次惨遭蹂躏,这次是谁干的呢﹖

原来,当时整个北京城一片混乱、盗贼四起、民不聊生,一些社会上的不良分子趁着圆明园没人管理,进入园内滥伐,大料卖作木材,树枝、树根全被烧成木炭。当时清河镇上木材堆积如山,交易繁忙,不出数月,满园古树杂木便荡然无存。

辛亥革命后,圆明园第三次遭到厄运,这次下毒手的是当时横行中国的大小军阀。走马灯般更迭的军阀,都把圆明园作为取之不尽的建筑材料场,每天都有几十辆由军人押运的汽车出入于园内,拉运园内的太湖石,砖瓦等。园内凡是能够作为建筑材料的东西,从地砖、墙砖、屋瓦、石条到地下的木桩、铜管道等,全被搜罗干净运走。1929

年,张学良为其父建陵园,所用的石料不少就出自圆明园。军阀们在圆明园断断续续拉了20多年,大水法、远瀛观、西洋楼也全成过眼烟云。

1940年以后的日军占领时期,北京粮食紧张,奖励开荒,当地农民陆续入园平山填湖,耕田种稻。清朝历经150余年苦心经营的圆明园湖山之胜,遂面目全非,荡然无存,沦为我们今天看到的这个样子。遭焚之后的圆明园在一个动荡不安的中国无人保护,最终彻底消失,实在是一件令人叹息的事情。

教学设计

课堂实录

一、回顾课文

师:五年级上学期我们学过一篇课文《圆明园的毁灭》,大家回想一下,当时给你印象最深的是哪些内容?

生1:我想到了烧毁圆明园的英法联军,非常可恨。我们要勿忘国耻,振兴中华。

生2:我对圆明园里的建筑很感兴趣,比如(朗读课文中相关段落,略),很美。

生3:圆明园里有很多文物,十分珍贵。

师:这里有一组图片,再现了圆明园被烧毁前的辉煌盛景,我们来回顾一下。

(课件出示:圆明园四十景水墨画、大水法电脑还原图、文物组图……)

二、研读选文

师:这一切都毁灭了……圆明园毁灭的原因是什么?从课文中找到答案了吗?

生:是侵略者英法联军烧毁的。

师:这是大家学习课文后得出的结论。今天老师带来两篇新文章——《哭泣的圆明园》《圆明园不止一次被毁》,仔细读读,看看对于圆明园毁灭的原因,能不能有新的思考。

(课件出示“默读两篇文章,对于圆明园的毁灭,有没有新的思考?勾画相关句子,简单批注”,学生独立阅读十五分钟。)

三、讨论交流

师:刚才大家自读思考,非常认真,下面请同桌之间交换看法,梳理观点,完成表格。

(课件出示讨论要求及表格,同桌交流五分钟)。

师:对于圆明园的毁灭,你的新思考是什么?请同学们畅所欲言。下面先针对《哭泣的圆明园》,发表看法。

生1:请大家看到三、七自然段(朗读略),这两段形成强烈的对比,面对圆明园的断壁残垣,这些游人拍照嬉笑,没有一点儿伤心难过,我感觉他们已经忘记了这段耻辱

的历史,很痛心。

师:嗯,你看到了对比。你有个非常好的习惯,就是发表观点前先指出相关内容位置,这样能让大家听得明白。

生2:我想进行一点补充,站在废墟面前还能笑得如此开心,血性呢?耻辱呢?我觉得圆明园不仅是被烧毁了,更是从中国人的心上抹去了!

师:从心上抹去?说得好,真是诗一般的语言。

生3:我还想补充。请看第五自然段(朗读略),游客们来拍照留念也就罢了,还有一些人以圆明园的废墟卫生,卖门票,拉人力车,没觉得这是耻辱,是灾难,他们真是冷漠、麻木。

师:大家说得都不错,那么,你们的思考与圆明园毁灭的原因有什么联系呢?

生:我想,圆明园被毁,可能与中国老百姓的麻木不仁有关。

师:这么美丽的圆明园,万园之园,中国百姓为什么不关心呢?这个问题可以留到课外研究,大家可以查资料,再讨论。下面,请一个同学来总结刚才的发言。

生:读了《哭泣的圆明园》这篇文章,我知道了,有些人把废墟当作景点游览,有些人靠废墟吃饭,他们根本没有记住这前车之鉴,也不觉得耻辱,我很愤怒。

师:是啊,这样一段惨痛的历史,并不是记在所有人的心上。那么,读了《圆明园不止一次被毁》,你又有哪些新的思考呢?

生1:我学完《圆明园的毁灭》后,以为所有责任都在侵略者身上,可是读了这篇文章,发现我们自己也有错,比如:“原来,当时整个北京城一片混乱、盗贼四起、民不聊生,一些社会上的不良分子趁着圆明园没人管理,进入园内滥伐,大料卖作木材,树枝、树根全被烧成木炭。”这些不良分子,就是中国人自己。

生2:我想补充一点。这几句:“走马灯般更迭的军阀,都把圆明园作为取之不尽的建筑材料场,每天都有几十辆由军人押运的汽车出入于园内,拉运园内的太湖石,砖瓦等。园内凡是能够作为建筑材料的东西,从地砖、墙砖、屋瓦、石条到地下的木桩、铜管道等,全被搜罗干净运走。1929年,张学良为其父建陵园,所用的石料不少就出自圆明园。”圆明园内的古树被砍光了,石头也被拉完了,被破坏得真彻底。

师:你们看,有百姓中的不良分子,有当权的军阀,谁都想从圆明园中捞点便宜。

生3:我觉得皇帝也有错。看这一段:“在当时敌强我弱的历史条件下,如果清政府主动接受谈判,与英国讨价还价,和平缔结一项对自己相对有利的和约,避免战争,不是不可能的事情。但咸丰皇帝却认为‘夷人’无理取闹,心怀叵测,坚决拒绝。于是

英国决心与中国开战。”皇帝的昏庸,造成了两国开战,这也是导致圆明园被毁的主要原因。

生4:我想补充:“1860年,侵略者卷土重来。咸丰帝派怡亲王载垣等人与英法谈判代表在通州谈判。对于联军提出的那些真正危害中国主权的条件,中方都轻易地接受,却在外方代表是否觐见皇帝、亲递国书这一本来无关宏旨的事情上绝不让步。”这个皇帝真是昏庸,危害主权的事接受,却为小事抓了外国使者,把事情越闹越大。

生5:关于皇帝我还想补充:“咸丰皇帝扔下圆明园,一溜烟逃到承德避暑山庄,却忘了那些人质。……短短25天里,17人在天牢中被折磨致死,3人被杀。当英法联军攻入北京,清政府被迫释放他们的时候,39人的使团,生还者只剩19个。”咸丰帝不但昏庸,而且残忍,折磨死许多外交官,激怒了英法两国,才会有后来的火烧圆明园。

师:看,上至皇帝,下到百姓,都有责任,大家读得很仔细啊。

生6:我觉得清政府也非常无能。比如“1859年,英法两国公使各率舰队北上大沽口,准备按照协议进京换约。他们没有按照清政府要求的路线进京,结果被中国守军击沉多艘舰艇,死伤几百人。英法公使虽然蛮横霸道,但总之不是来宣战、而是来谈判的。中国守军完全可以强行拦住对方,如果对方胆敢率先开炮,再予猛烈还击,英法两国就输掉了法理。而现在中国守军率先开火,击沉敌舰,被激怒的英法联军第二年重开战火。”我觉得这种行为非常冲动,给了人家开战的借口,如果当时能冷静一点儿,理智一点儿,也许可以避免战争,圆明园也不会被烧了。

……

师:那么,读了《圆明园不止一次被毁》,对于圆明园毁灭原因的新思考,谁来小结?

生:英法联军虽然可恨,但是中国的皇帝、政府、军阀、百姓也有责任。

师:这两篇文章读完了,大家都有了新的认识。那么,是不是说明我们原来学的课文就是错的?

生齐答:没有错,只是……

师:课文只是给了我们一个面,我们今天读了选文,认识就更全面了。那么此时此刻,对于圆明园毁灭的原因,在原来课文的基础上,你们有哪些新的思考?小结一下。

生:学了课文,我认为圆明园完全是英法联军毁的。读了这两篇文章后,我认为圆明园不仅是毁在侵略者手里,也是毁在中国人自己手里。英法联军放火只是个开头,后来的伐木、拉石料、填湖等行为才是圆明园彻底毁灭。我们不能只骂别人,也要反省

自己。

师:说得好,但是要牢记,无论中国人做过多么不当的行为,英法联军毕竟是罪魁祸首,是不可原谅的。

四、总结

师:以后面对类似的历史问题,我们应该怎样认识和对待?

生1:要多方面地搜集资料,既要看到别人的错误,也要反省自己的行为。

生2:要客观地看问题,要看事实,不能主观地只凭感情对待历史问题。

师:一个“反省”,一个“客观”,我想已经足够。今天的讨论虽然结束了,但思考不会停止,可以查找更多的资料,进行更深入的交流……让我们带着对历史的思考,下课(播放视频)。